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人教2011课标版《习题训练》公开课教案优质课下载
2、通过多媒体教学手段，感受数与形的联系，体会“形”诠释“数”的功用，使学生思维得以拓展。情感、
态度与价值观 通过学习的过程，使学生感受到数学想象力在数学学习过程中的价值，为学生创造力得到发展奠定能力基础。经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，体现数学是源于生活的思想。教学重点与难点重点熟练运用一元一次方程分析和解决行程问题。难点数量之间的关系较复杂时，能通过一定的方式理清数量之间的关系。教学准备 多媒体课件、三角尺教学方法 以自主学习、合作探究为主线，利用学生表演、多媒体课件演示辅助教学，形式多样化。教学过程设计教学过程教学内容师生活动设计意图 （一）
初
步
感
知1、三个基本量及关系：
速度×时间=路程
2、运动方向：同向而行；
相向而行；
相背而行.师：提出问题。
生：思考回答。 复习速度、时间、路程之间的关系，以及运动方向，为列方程作知识准备。教学过程教学内容师生活动设计意图（二）
领
悟
学
习 例题：A、B两站间的路程为450千米， 一辆慢车从A站开出，每小时行驶60千米，一辆快车从B站出发，每小时行驶90千米。
1、相遇问题
问题1：若两车同时开出，相向而行，出发后多少小时相遇？
分析：
相等关系：慢车路程＋快车路程＝相距路程
问题2：若两车相向而行，慢车先开出30分钟，快车出发后多少小时两车相遇？
分析：
相等关系：
（慢车先行路程＋慢车后行路程）＋快车路程＝相距路程
问题3：若两车同时开出，相向而行，经过多长时间两车相距150千米？
分析：