《比较线段的大小》公开课教案下载

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一、知识与技能

1、经历用直尺画一条线段等于已知线段的操作过程，感知线段的长度；

2、运用尺规工具，作一条线段等于已知线段；

3、用尺规作图比较两条线段的大小（长短），作线段的两倍等；

4、理解线段中点的性质和基本几何书写。

二、过程与方法

通过画图实际操作串联整节课，让学生在不断尝试使用直尺与圆规这两种工具中，不断熟练作图的基本步骤。

三、情感态度与价值观

1、本节课是学生通过具体主动实际操作的方式，参与到知识的学习与构建，并从他们已有的数学经验出发，建立新旧知识之间的联系，培养学生动手操作的能力与习惯；

2、让学生经历运用知识解决问题的过程，给学生以获得成功体验的空间，激发学习的积极性，建立学好数学的自信心。

教学重点、难点

1、重点: 线段的尺规作图与中点的性质；

2、难点:准确利用尺规作图比较线段的大小；线段中点的定义与性质。

教学资源

直尺、圆规、课件、黑板、多媒体教室

教学过程

一、创设情景，导入课题

问题1：直线、射线、线段的主要特点是什么？

问题2：画图，需要哪些工具？

学生讨论结果：直线是往两方无限延伸，无法度量；射线是往端点另一方无限延伸，无法度量；线段无法延伸，可以度量长短。画图，通常需要直尺与铅笔橡皮擦等工具。

》》两个问题就复习已学知识，为后续知识的拓展作出铺垫。.

二、探索新知，讲授新课

问题3:画一条线段等于已知的线段，你有什么方法?

活动目的:让学生回忆小学阶段画图的方法，尽快进入角色。

参考答案：1、用有刻度的直尺，沿着直线边缘画。（度量长度相等即可）