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4、初步了解文学名著《鲁滨逊漂流记》的相关知识。
四、重点难点：
1、能读懂“Read and write”部分，完成书信填写任务以及拓展写作。
2、词汇island, cave ，…is good at…的理解和听说认读。
3、综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作。
五、教学过程设计
(一)Pre-reading
1：Warm up: Greeting with Ss
2： Free talk:
T: What do you do on the weekend?
S: I always/often/sometimes ...
（设计意图：通过师生间问答回顾一些日常事务的表达，复习本单元重点句型。）
3.Lead-in
T: I often read books on the weekend. Look, that is the book I read——“Robinson Crusoe”.
（设计意图：通过谈话导入课题，并简单介绍Robinson Crusoe的相关知识。）
（二）while-reading
1.Listen and answer the question:
Where does Robinson live? Does he have a friend？
(设计意图：初步感知信件内容，同时训练听力。)
2. Listen to passages 2-3 and answer the question:
Who’s his friend？What is Friday good at?
（设计意图：通过分段听读，并回答每段预设的问题，来获取更多的信息，更进一步理解短文。解决难点is good at…）
3. Read and tick the right answers
(设计意图：整体感知文章，并在在听读过程中学会抓住关键词句，培养学生学会抓住重点信息的阅读策略。)
4．Read and fill in the table.
（设计意图：考查对文章细节的理解。）
5．Listen and repeat，read in roles.
（设计意图：练习对本篇短文的朗读和角色模仿扮演，既是课堂氛围的一个调节，又对本篇阅读的内容的巩固。）
Post-reading
1．Write a letter to Robinson. Share the answer