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人教2011课标版《构建知识体系》精品教案优质课下载
思考并回答
引导学生实物图抽象出几何图形。【问题2】从哪些方面反映了立体图形与平面图形的关联？
思考 并回答
让学生寻找立体图形与平面图形的关联，发展空间观念。基础知识复习
1.立体图形（圆锥）的三视图是什么？
2.立体图形与其展开图
寻找展开图 寻找立体图
问：同一个立体图的展开图是不唯一的吗？思考回答问题
归纳：同一个立体图的展开图是不唯一的，如正方体的展开图就有11种通过具体图形问题让学生感受立体图形与平面图形的关联。
【问题3】本章我们详细探讨了线和角两种简单的平面图形。与小学相比，你对直线、射线、线段有哪些新的认识？
播放有关直线、射线、线段微课视频观看视频，思索直线、射线、线段联系与区别再现直线、射线、线段联系与区别，构建有关线的知识网络。例 题 讲 解
例1 点A，B，C 在同一条直线上，AB＝3 cm，BC=1 cm．求AC的长．
教师引导学生讨论
板书解题过程思考讨论并回答。
小组讨论，组员思维碰撞，感受分类讨论思想及其表达方式。【问题4】关于直线和线段有那些重要结论？
思考回答问题：
两点确定一条直线，两点之间线段最短回顾重要结论，感受数学语言的简洁、精炼。基础知识复习
3、 学以致用
（1）要在墙上钉一根水平方向的木条，
至少需要____个钉子，用数学知识
解释为_______________。
（2）如图，从甲地到
乙地有四条道路，
其中最短的路线是____，
用数学知识解释为__________________。 思考并回答。