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4.?通过本课学习，激发学生感恩情结。
5.?通过本课学习，了解西方的感恩节文化，加深对中国节日文化的理解。
三、教学准备
教学课件PPT，单词卡及句型。
四、教学过程：
Step 1 Warm-up and Revision
1.Greetings .
2.Sing a song.
【设计意图：上课伊始，师生互致问候,学唱歌曲，营造轻松愉快的课堂气氛。学习是一种能动的活动，一种对话性实践，不是教师片面灌输、被动的活动。】
3.?Review?复习食物的单词
orange juice, hotdog ,hamburher, milk, rice,noodles fish
【设计意图：在复习食物这一环节，教师利用微信抢红包的游戏吸引学生，引导学生进行游戏，吸引学生的注意力，这样处理，充分调动了每一个学生的参与热情，他们带着浓厚的兴趣，积极主动地开始新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的教学效果。】
Step 2 Show the Title
1.?导出课题Thanksgiving
2.请学生提问关于感恩节感兴趣的问题。
T: What do you want to know about Thanksgiving?
Ss:引导学生说出“What ,When, How…”鼓励学生大胆质疑，提出问题。
S1: What do they eat?
S2: What do they do on Thanksgiving Day?
T: I know your meaning. How do they spend it?
S3: What ‘s the date ?
T: When is it? When is Thanksgiving?
….
【设计意图：思维永远是从问题开始的，而教学过程就是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。请学生围绕Thanksgiving进行思考、发问，既能激发学生兴趣，集中学习注意力，又能诱发积极思考，培养孩子们的思维能力和习惯，启迪他们的聪明智慧，还能充分训练口头表达能力。可以说五花八门的问题正是促进师生之间信息交流反馈，推动教学流程迅速向前拓展的重要契机。】
Step 3 Presentation
1.?观看视频，解决问题They are having dinner. what do they say at dinner? Help yourselves to the food means___
【设计意图：视频的导入，让学生从中提炼了Thanksgiving节日的关键信息，人机互动的方式打破了传统单调的教学模式，动静结合，声情并茂，所有学生情绪高涨，且学有所得，体现了课堂教学的时效性，提高了语言信息的活动强度，扩大了学生的知识面。依靠现代信息技术，整合教学资源。正所谓“教学有道，其道在寻常之中”。】
2.教学新单词corn
3.教学句子 Pass me ….
4.教学句子Would you like some…?