七年级上册（2012年6月第1版）《构建知识体系》公开课教案下载

一、教材分析(含重点)

《几何图形初步》是“几何”领域中最基础的内容，它的有关概念，性质和运算是以后学习所有几何知识的基础，本章的重点内容是几何图形的基本概念和线段中点、角的平分线的性质，尤其是对两个基本事实，“两点确定一条直线;两点之间，线段最短。”要能理解和运用。

另外，图形的表示和画图，这对以后的学习非常重要，也是重点。

二、学情分析(含难点)

《 几何图形初步》是以后学习几何知识的基础，虽然内容较为简单，概念的抽象性和性质的运用是教学的主要难点。不过，对于学生来说，由于是初次接触，他们对于几何语言的学习，运用，对于图形的表示和画图，都需要一个学习并熟悉的过程，这些，不但是教学中的重点，也是教学中的难点。

三、策略及其说明(含媒体应用)

1、注意图形与几何知识的客观实际的联系，根据学生的实际情况把握适当的要求，让学生的观察、想象、模仿、交流中学习几何知识，发展空间观念。

2、加强对几何语言应用的训练，让学生逐渐适用用几何语言来解题。

3、利用PPT对全章主要内容进行梳理，对解题过程进行展示，让学生进行模仿，培养学生学习几何知识的兴趣。

四、教学过程设计

环节一：知识导图

几何图形

环节二：知识点梳理

①、生活中常见的立体图形有哪些?请举出四个例子。

②、常见的平面图形有哪些?请举出四个例子。

③、圆柱、圆锥的侧面展开图分别是什么?

④、如何从运动的观点分析点、线、面、体的关系?

⑤、点用 字母表示;直线用一个 字母或直线上的两个点( 字母)表示;射线用一个 字母或用端点加上射线上的另一个点表示;线段用一个 字母或用两个端点( 字母)表示。

⑥、经过一点可以画 条直线;经过两点能且只能画 条直线;经过三点可以画 条直线。

⑦、两点之间， 最短。

⑧、连接两点之间的 ，叫做这两点的距离。

⑨、什么是互为余角?什么是互为补角?

⑩、补角的性质： 的补角 。

余角的性质： 的余角 。

教师在课堂上运用提问的方式和PPT展示，帮助学生记忆和理解。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、基于评价标准的教学反思

1、目标差:目标设计与达成之间的效果差;

本课对线段中点的性质和角平分线的性质要求达到掌握的层次，但在实施过程中，部分学生难以掌握，似懂非懂，更有几个同学还是不会用“∵∴”的说理方式来解几何题，有畏难情绪，几个基础薄弱的学生不会模仿格式，对这一部分学生而言，没有达成设定的目标。

2、产生目标差的原因;

对学生的了解还不够，对基础差的学生还没有充分的认识，在环节四的第4题中，只有一副图，在讲解是没有在图中标注角的度数，对学困生的理解增加了一些难度。