《10.3课题学习从数据谈节水》公开课教案下载

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学会收集、分析数据，从中得出结论，并能针对有关问题，给出解决办法。

教学 难点：

能根据具体的问题选择适当的统计图描述数据，并获得有用的信息，作出合理的判断和预测。

教学过程：

一、思考

看了这个视频, 你有什么想法?

学生畅所欲言，教师根据学生发言概括得出：节约用水，从我做起。

【设计意图】

通过观看视频，学生对水资源产生危机感，从而激发学生研究节水的兴趣。

二、活动1：探求新 知

探究一、阅读课本的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题：

(1)地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样?

(2)我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?

(3)根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国2008年是否曾出现“水危机”?

学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成探究一。

要点感知1 ：地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53％以上，淡水约占2.53 %。在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地下水占22．4％，而人类可以利用的水只有0.4％。

要点感知2 ：中国年水资源总量约为_2.75х104_亿立方米,居世界第_六位,人均占有水量仅为_2400立方米左右,只相当于世界人均的_四分之一_,居世界第_110_位。

要点感知3 ：中国年水资源总量约为2.75×104亿立方米，2008年，全国农业用水量为3 664亿立方米，全国工业用水量为1 401亿立方米，全国生活用水量为729亿立方米。

预习练习1：阅读课本提供的资料,从中收集数据,解决下面的问题：

（1）地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样?请选择一种统计图描述地球上水资源和淡水资源的分布情况。

水资源告急:

① 扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。

② 水利部预测，2030年中国人口将达到16亿，届时人均水资源量仅有1750立方米。在充分考虑节水情况下，预计用水总量为7000亿至8000亿立方米，要求供水能力比现在增长1300亿至2300亿立方米，全国实际可利用水资源量接近合理利用水量上限，水资源开发难度极大。

（2）我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?

(3)根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国2008年是否曾出现“水危机”?