人教2011课标版《习题训练》精品优质课教案设计

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2 技能掌握与指导：通过复习，进一步明确数据处理的一般过程。

3 智能提高与训导：在与他人交流合作的过程中学会设计调查问卷。

4 情感修炼与提高：积极创设情境，参与调查、整理数据，体会社会调查的艰辛与乐趣。

5 观念确认与引导：体会从实践中来到实践中去的辨证思想。

三、 学程与导程活动

活动一 、回顾本章内容，绘制知识结构图

数据处理的一般过程：

制表 绘图

活动二、专题复习

专题一 抽样调查

【例1】下列调查中，调查方式选择正确的是（ ）

A.为了了解一批灯泡的使用寿命，选择抽样调查

B.为了了解某公园全年的游客流量，选择全面调查

C.为了了解某1000枚炮弹的杀伤半径,选择全面调查

D.为了了解一批袋装食品是否有防腐剂，选择全面调查

【归纳拓展】抽样调查的考察内容较广，所以打好基础，全面掌握有关抽样调查的知识，抓住知识的要点，灵活运用知识进行判断.

【应用迁移1】

为了了解某县初中二年级9800名学生的视力情况，从中抽查了100名学生的视力情况，就这个问题来说，下面说法中正确的是（ ）

A.9800名学生是总体 B.每个学生是个体

C.100名学生是所抽取的一个样本D.样本容量是100

专题二 统计图及其应用

【例2】小明把自己一周的支出情况，用如图所示的统计图来表示，下面说法正确的是 （ ）

A.可以直接看出具体消费数额 B.可以直接看出总消费额

C.可以直接看出各面消费额占总消费额的百分比

D.可以直接看出各项消费额在一周中的具体变化情况