《测试》新课标优质课教案设计

一、内容和内容解析

1.内容

数据的收集、整理与描述——测试。

2.内容解析

《数据的收集、整理与描述》是人教2011课标版，七年级下册第十章。内容包括利用全面调查与抽样调查收集和整理数据，利用统计图表描述数据，展现收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程。本章通过一些案例展开有关内容，在每一个案例中都展示了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的一般过程。其中重点在收集、整理与描述数据上，所涉及的分析数据比较简单，较复杂的内容将在第二十章进一步讨论。统计与现实生活的联系是非常紧密的，这一领域的内容对学生来说应该是充满趣味性和吸引力的，因此在选题时特别注意选择典型的、学生感兴趣的和富有时代气息的现实问题来分析，在解决这些实际问题的过程中，理解和掌握收集、整理和描述数据的方法，以及统计的概念和原理。利用这些典型案例，一方面可以克服抽象的概念和方法带来的学习困难，使学生在分析、解决实际问题的情境中，经历所处理数据的过程，并在这个过程中结合具体案例学习有关的统计知识和方法，发展学生的数据分析观念;另一方面可以使学生感受统计与实际生活的联系，体会数据处理在解决现实问题中的作用。在学习中老师作为指导者、参与者和合作者，让学生体会统计思想和数学的应用价值。

综上所述，本节课的教学重点是：本章重点知识点的灵活应用。

教学难点是：统计思想以及本章知识点的综合应用。

二、目标和目标解析

1.目标

(1)通过完成自主学习环节设置的题目，对本章知识进行整理和回顾，在脑海中建构知识体系。(2)能熟练、准确的通过绘制统计图来描述数据，会用统计图解决实际问题，把握各知识点之间的联系，进一步感受统计图的重要性。(3)通过对典型例题设计，抓住本章的重点，突破学习的难点。

2.目标解析

达成目标(1)的标志是：学生完成自主学习环节设置的题目后，对本章知识进行了整理和回顾，建构知识体系，体会前后知识之间的联系。

达成目标(2)的标志是：会绘制统计图来描述数据，并会读懂统计图中给的信息，解决实际问题。

达成目标(3)的标志是：学生利用典型实例进行合作探究，在学生把握基本内容的基础上，教师引导学生进一步提炼，以提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、学情分析

1、知识的掌握上：

此时，他们已经学习了《数据的收集、整理与描述》这一章的全部知识，对有关概念和知识点的应用都有了一定的积累，对统计思想已经有了一定的认识。

2、心理上：

七年级的学生更喜欢新鲜的、有趣的事物，抓住这一特点，本课利用学乐云平台进行教学，教学环节按照“自主学习、合作探究、精讲点拨”三步来设置，激发学生对学习的兴趣，培养他们动手操作能力、语言表达能力以及团队协作的精神。

3、生理上：

七年级的学生注意力易分散，爱发表见解，特别希望得到别人的肯定。所以，本课采用小组竞赛的形式进行检测，既对《数据的收集、整理与描述》这一章的知识进行了考查，又达到了对全体学生全方位辅导的效果。课上采用学乐云平台提供的教学用具，生动形象的展现竞赛知识，引发了学生的兴趣，把他们的精力都集中到课堂上，让学生在快乐中感受成功的喜悦。

四、教学策略选择与设计

本节课，充分体现以学生为主，教师为辅的教学原则。教师通过课件演示、层层递进分解难点以及学生间竞答、合作探究的方法，强化学生对数据的收集、整理与描述这一章知识的理解与应用，增强学生对统计思想的理解，同时激发学生学习的兴趣，培养学生观察、总结、动手操作、语言表达等能力。通过小组合作探究，得出重要正确结论，让学生经历思考、探究、讨论等过程，培养学生的合作精神。

五、教学方法

自主学习、合作探究、演示法、练习法、启发法

六、教具学具准备

学生：

直尺、竞赛试题

教师：

课件、手机

七、教学过程设计

教学过程

一、自主学习

1. 下列调查中，调查方式选择合理的是( )

A. 为了了解某一品牌家具的甲醛含量，选择全面调查

B. 为了了解某公园全年的游客流量，选择抽样调查

C. 为了了解神舟飞船的设备零件的质量情况，选择抽样调查

D. 为了了解一批袋装食品是否含有防腐剂，选择全面调查

【设计意图】：本题主要考查学生是否能根据具体情况选择合适的调查方法。

2. 空气是由多种气体混合而成的，为了直观的介绍空气各成分的百分比，最适合使用的统计图是( )

A. 条形图 B.折线图 C.扇形图 D.直方图

【设计意图】：本题主要考查学生是否能根据具体情况选择适当的统计图描述数据。

3.一个容量为80的样本最大值是143，最小值是50，取组距为10，则可以分成( )

A.10组 B. 9组 C.8组 D.7组

【设计意图】：本题主要考查学生在绘制频数分布直方图时是否能正确确定组数。

4.为了迎接端午节，某餐厅推出了四种粽子新款(分别以A，B，C，D表示)，请顾客免费试吃后选出最喜欢的品种，结果反馈如下：

C D D A A B A B B B A

C C A A B A A C D C D

通过以上数据，你能获得的信息是( )

A. A款粽子最受欢迎

B. B款粽子比C款粽子更受欢迎

C. 喜欢C，D两款粽子的人加起来占样本的一半

D. D款粽子受欢迎程度仅次于C款

【设计意图】：本题主要考查学生根据数据获得信息的能力。

5. 为了了解本校七年级700名学生上学期参加社会实践活动的时间，随机对该年级50名学生进行了调查。根据收集的数据绘制了频数分布直方图，则以下说法正确的是( )

A. 学生参加社会实践活动时间最多为16h

B. 学生参加社会实践活动时间大多数是12-14h

C. 学生参加社会实践活动时间不少于10h的为84%

D. 由样本可以估计全年级700人中参加社会实践活动时间为6-8h的大约有26人

【设计意图】：本题主要考查学生对读频数分布直方图的能力。

6. 已知某班有40名学生。他们有的步行，有的骑车，还有的乘车上学。根据以下已知信息完成统计表：

【设计意图】：本题主要考查学生对频数分布表的理解。

7.进行数据的收集调查，一般可分为以下6个步骤，但它们的顺序弄乱了，正确的顺序是

(用字母按顺序写出即可)。

A. 明确调查问题 B.记录结果 C.得出结论

D.确定调查对象 E.展开调查 F.选择调查方法

【设计意图】：本题主要考查学生对统计调查过程的了解。

8.下列抽样调查较科学的有 。

①小华为了知道烤箱内的面包是否熟了，任意取出一小块品尝;

②小琪为了了解某市2007年的平均气温，上网查询了2007年7月份31天的气温情况;

③小明为了了解初中三个年级学生的平均身高，在七年级抽取一个班的学生做调查;

④小智为了了解初中三个年级学生的平均体重，在七、八、九年级各抽一个班学生进行调查。

【设计意图】：本题主要考查学生对抽样调查的理解，和判断样本代表性的能力。

9. 对以下实际问题，选用哪种常用统计图描述数据比较合适?请将你的选择填在题后的横线上。

(1)某病人一昼夜的体温记录(单位：℃)：36.9，36.5，36.8，37.5，37.5，36.5;。

(2)体育课上全班有10人在跳长绳，15人在打篮球，剩余12人在打乒乓球;。

(3)学校为七年级新生购进校服前，按身高分型号进行了登记。对女生的记录中，身高150cm以下记为S号，150-160cm记为M号，160-170cm记为L号，170cm以上记为XL号。

【设计意图】：本题主要考查学生是否能根据具体情况选择适当的统计图描述数据。

二、合作探究

三、精讲点拨

四、课堂小结

五、板书设计

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八、教学反思

比较成功的地方：

1.教学实现了三个方面的转变：

教的转变：本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。教师成为了学生的导师、伙伴、甚至成为了学生的学生，在课堂上除了导引学生活动外，还要认真聆听学生“教”你他们活动的过程和通过活动所得的知识或方法。

‚学的转变：学生的角色从学会转变为会学，跟老师学转变为自主去学。本节课学生不是停留在学会课本知识的层面上，而是站在研究者的角度深入其境，不是简单的“学”数学，而是深入的“做”数学。

ƒ课堂氛围的转变：整节课以“流畅、开放、合作、‘隐’导”为基本性质，教师对学生的思维活动减少干预，教学过程呈现一种比较流畅的性质，整节课学生与学生、学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点，以互助、合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个较为宽松的环境中自主选择获得成功的方向，判断发现的价值。

2.选材新颖，贴近主题

在选材上，所有题目均来自生活实例，给学生带来亲切感。

3.拓展延伸，强化能力

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