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教学难点：

从直方图中读取数据蕴含的信息。

教学过程

一、导入新课

我们已经学习了用哪些方法来描述数据？（学生回答）

统计表；条形图；折线图；扇形图.

2.各方法有什么特点？（学生回答）

条形统计图可以清楚地表示出每组中的具体数据.

折线统计图可以清楚地反映数据的变化趋势.

扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比.

今天我们学习另一种描述数据的统计图——直方图。

二、探究新知

问题：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比 赛。为此收集到这63名同学的身高（单位：㎝）如下：

158? 158? 160? 168? ?159? ?159? 151? 158? 159 168? ? ? ?158? ? ? 154? ? ? ?158? ? ? ?154? ? ? 169? ? ? ?158? ? ? ? 158? ? ? ? 158 159? ? ? ?167? ? ? 170? ? ? ?153? ? ? ?160? ? ? ?160? ? ? ?159? ? ? ? 159? ? ? ? 160 149? ? ? 163? ? ? ?163? ? ? ?162? ? ? ? 172? ? ? ?161? ? ? ?153? ? ? ? 156? ? ? ? 162 162? ? ? ?163? ? ? ?157? ? ? ?162? ? ? ? 162? ? ? ?161? ? ? ?157? ? ? ? 157? ? ? ? 164 155? ? ? ?156? ? ? ?165? ? ? ?166? ? ? ? 156? ? ? ?154? ? ? ?166? ? ? ? 164? ? ? ? 165 156? ? ? 157? ? ? 153? ? ? 165? ? ? ?159? ? ? 157? ? ? 155? ? ? ?164? ? ? ?156

选择身高在哪个范围的学生参加呢？

问题１：要使选取的参赛选手身高比较整齐，我们需要知道哪些信息呢？

（生答）需要知道数据的分布情况．即在哪些身高范围的学生比较多，哪些身高范围内的学生人数比较少．

问题２：如何知道数据的分布情况呢？

（生答）对这些数据适当分组来进行整理。

对数据分组整理的步骤：

1、计算最大值与最小值的差（极差）

最小值是149，最大值是172，它们的差是23。说明身高的变化范围是23㎝.

2、决定组距与组数

把所有的数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距。 作等距分组（各组的组距相同），取组距为3㎝（从最小值起每隔3㎝作为一组）。 将数据分成8组：149≤x＜152，152≤x＜155，…，170≤x＜173.

注意：