《频数分布图相关概念》公开课教案下载

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3.会画简单的频数分布直方图或频数折线图，并利用它获取相关信息，用以估计总体相关情况，即所有数据的分布情况.

【过程与方法】

由问题引入，通过问题的解决了解画频数分布直方图的全过程，在此基础上要求学生自己画一个频数分布直方图.

【情感态度】

增强对统计的兴趣，养成调查研究的良好习惯和科学态度.

【教学重点】

画频数分布直方图

【教学难点】

组距和组数的确定及对频数分布的意义的理解.

一、情境导入，初步认识

问题 下列数据是截止到2002年费尔兹奖得主获奖时的年龄：

29 39 35 33 39 28 33 35 31

31 37 32 38 36 31 39 32 38

37 34 29 34 38 32 35 36 33

29 32 35 36 37 39 38 40 38

37 39 38 34 33 40 36 36

取组距为3，列出频数分布表，画出频数分布直方图.

这个问题中，最大值是____，最小值是____，取组距为3，可分成的组数为____组.

频数分布表

画频数分布直方图和频数折线图（已画出一部分，请补全）

【教学说明】

全班同学独立作业，然后交流成果.

二、思考探究，获取新知

思考1.怎样确定组距、组数？什么叫频数？什么叫频率？

2.每组为什么只包括最小值，而不包括最大值？