七年级下册（2012年10月第1版）《频数分布图相关概念》集体备课教案设计

七年级下册（2012年10月第1版）《频数分布图相关概念》集体备课教案优质课下载

2.过程与方法：会列频数分布表，会画频数分布直方图

3.情感态度与价值观：能够从分布表和直方图中正确读取信息

导学重点：在具体的问题情境中，学会用直方图描述数据.

导学难点：组距和组数的确定.

设计意图： 使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过具体事例理解组距、组数、频数分布的意义，能够列出频数分布表

教具：导学案、粉笔、

授课方法：讲授、讨论法

导学过程

课前导入（3分钟）：

收集数据、整理数据、描述数据是统计的一般过程.我们学习了条形图、折线图、扇形图等描述数据的方法，你能说出他们的特点？

预习检测（10分钟）

1、什么是极差？

2、决定组距与组数

把所有的数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的 (组内数据的取值范

围)称为 .

作等距分组(各组的组距相同)，取组距为3㎝(从最小值起每隔3cm作为一组).

将数据分成8组：149≤x＜152，152≤x＜155，…，170≤x＜173.

注意：①根据问题的需要各组的组距可以相同或不同；

②组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和所研究的具体问题来决定；

③当数据在100个以内时，按照数据的多少，常分成5～12组，一般数据越多分的组数也越多.

3、频数分布表

对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数(叫做 )

三、合作探究（13分钟）：

为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛.为此收集到这63名同学的身高(单位：cm)如下：

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