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七年级下册（2012年10月第1版）《观察与猜想看图时的错觉》精品教案优质课下载
1、通过观察图片、实例，认识生活中“错觉”的存在，会排除简单的错觉干扰，并能举出一两个“产生错觉”的例子.
2、经历观察——猜想——验证的过程，学会运用测量法和数学证明去验证猜想，并初步认识数学模型.（重点）
教师多媒体展示目标，学生齐读，划出关键字.三、揭示概念（5分钟）
教师提问，学生思考：什么是错觉？学生回答后，教师给出概念.
教师提问，学生思考身边关于“错觉”的例子.学生举手抢答，答对者加2分，答错者给1分鼓励分.四、讲解例题（5分钟）
图中哪个人的身高最高？看起来最上面的人最高，可测量后发现一样高.
图中的线是直线吗？看起来是曲线，可经过测量之后发现是直线.
老师示范，讲解典型例题.
五、合作探究、展示点评（20分钟）
互动探究一：
1、观察一下，图1三组线段中线段a与b的长度.
猜想：通过观察，分别说出上面三组图形，哪一条比较长？
验证：你通过什么方法验证三组图形中各自线段的长度？
2、观察一下，图2中的圆A和圆B的大小.
猜想：通过观察，说出圆A大还是圆B大？
验证：你通过什么方法验证圆A和圆B的大小？
互动探究二：
观察一下，图4中的直线a与b的位置关系.
猜想：通过观察，回答图4中的直线a与b是否平行？
验证：你通过什么方法验证直线a与b的位置关系？
观察一下，图3中的四边形的形状.
猜想：通过观察，回答图3中的四边形是正方形吗？
验证：你通过什么方法验证图3中的四边形的形状？
互动探究三：如图，已知：AC∥DE，∠1=∠2，观察一下，AB与CD平行吗？用数学证明的方法验证你的猜想.
各个小组讨论5分钟.