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七年级下册（2012年10月第1版）《观察与猜想看图时的错觉》新课标教案优质课下载
3.了解错觉产生的成因和应用；
4.掌握观察猜想与实践操作相结合认识事物的方法,渗透实践出真知的思想.
教学重点：能借助现有的工具验证自己的猜想.
教学难点：掌握观察猜想与实践操作相结合认识事物的方法.
教学过程：
导入 :同学们，观看过魔术表演的举手示意一下.你对魔术表演中的那些镜头的印象最深刻?(学生畅所欲言)
有同学见过魔术师喷火的,还有见过吞筷子的……,你见过一个人吹风把一群人吹倒的吗？
这些现象是怎么产生的呢？（人的错觉），这节课我们就一起来探究：看图时的错觉（板书课题）
活动一：自主学习，猜想结论
1.观察图片，思考：图片中的哪个人的身高最高？
2.图1中甲、乙、丙图的线段a与b哪一条长？
甲 乙 丙
3.图2中的圆A大还是圆B大？
甲 乙
4.图3中的四边形是正方形吗？
甲 乙
5.图4中的直线a与b平行吗？
甲 乙 丙
你对各组图形的猜想是正确的吗？
活动二：合作探究，验证猜想
你对自己的结论有把握吗？利用手中的工具：刻度尺、三角尺进行验证，这时你的答案是什么？要求：
1.请先独立完成验证，然后小组进行讨。
2.最后教师作点评，师生一起归纳总结。
活动三：总结心得
要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考.其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔细，不能粗枝大叶、马马虎虎.有时观察得到的结论不一定正确,还要借助于实验进行检验