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What does he do? He is a... .
What does she do? She is a... .
3.功能：谈论职业。
语言技能目标：
1.能够认读所学的有关职业的单词。
2.能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。
情感态度：让学生体会三百六十行,行行出状元,无论在哪个岗位都应尽自己的努力。
教学重难点:
1.能够听懂并会说单词farmer,cook, worker, nurse,grow等。
2.能够听懂、会说、会用句型：
What does he do？ He is a ….
What does she do？She is a ….
能正确理解课文的内容。
3.能用英语询问他人家庭中主要成员的职业情况。
教具准备：单词卡片，职业卡片，多媒体课件。
教学过程：
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏职业童谣。
3.揭示课题。
(1)教师说：“I am a teacher.My mother is a cook.My father is a taxi driver. There are many occupations in our life.”
(2)教师揭示并板书课题： Unit5 Occupation Part A。
【设计意图】 通过童谣的欣赏，帮助学生更快进入英语课堂学习状态，初步了解本节课的主题，营造轻松愉快的教学氛围。
Step 2 Review
复习有关家庭成员的单词及句型：He/She is my …
1.出示Sally的全家福照片，复习有关家庭成员的单词。
2.请学生用He/She is Sally’s her…做介绍。
Step 3 Presentation
1.PPT展示另一张Sally家的照片。教师说：This is the other photo of Sally’s family.请学生听音并回答问题。
Q1：Who are they talking about？