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七年级下册（2012年10月第1版）《实数的运算》最新教案优质课下载
3.了解在有理数范围内的运算及运算法则﹨,运算性质等在实数范围内仍然成立,能根据数轴去比较大小绝对值化简。
【过程与方法】
在实数运算时,根据问题的要求取其近似值,转化为有理数进行计算.
【情感态度】
通过创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生主动探究意识和创新精神，形成良好的心理品质.
【教学重点】
有理数的大小比较去绝对值.
【教学难点】
带有绝对值的有理数的运算.
教学过程
一、情境导入，初步认识
同学们，我们在七年级的时候学习了有理数相反数，绝对值的概念，那么，这一法则能否推广到实数呢？答案是肯定的，数a的相反数是-a（a表示任意一个实数，一个正实数的绝对值是它本身，一个负实数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0）
教师讲解例1
【教学说明】教师可让同学们先计算-6，5.8， EMBED Equation.3 有理数的绝对值与相反数，从而导出实数相反数和绝对值的法则.
二、思考探究，获取新知
【教学导语】在数拓展到实数后,有理数范围内相反数和绝对值仍然适用于实数范围,请同学们共同回忆,归纳在实数范围内去绝对值.
1.在数轴上表示的数,右边的数总比左边的大.
2.两个正实数，绝对值较大的值也大;两个负实数，绝对值大的值反而小;正数大于0,负数小于0,正数大于负数.
例1
（1）求 的相反数
（2）求和 的绝对值；
练一练
求下列各数的相反数和绝对值
例题2 已知 一个数的绝对值是 求这个数