《7.1.1有序数对》优质课教案下载

《7.1.1有序数对》最新教案优质课下载

预习导学

<自学指导>：阅读教材第64页至65页。

合作探究

活动1 情景导入，激发兴趣

出示课件，让学生欣赏2008年北京奥运会开幕式片段视频（四大发明之活字印刷术）。

活动2 由游戏“教室里找朋友”，因势诱导出有序数对

（1） 只给定一个数据“第3列” ，你能确定是谁的位置吗？为什么？

只给定一个数据“第3排” ，你能确定是谁的位置吗？为什么？

（2）如果给定两个数据“第3列，第2排”，你能确定是谁了吗？为什么？

（3）你认为在教室里，确定一个位置至少需要几个数据？

假设我们约定“列数在前，排数在后”，请以下座位的同学放学后参加学雷锋做好事活动

（1，3），（3，1）,（6，4）,（2，5），（5，2）.

（1）请你在图上标出参加活动的同学的座位。

（2）问（1，3）和（3，1）在同一位置上吗？

用含有两个数的表达方式表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对（ordered pair）。

记作： (a，b)

有序：指（a, b）与（b, a）是两个不同的数对；

数对：是指必须由两个数才能确定．

活动3 跟踪训练

1、下面的有序数对的写法对吗？

A （1、3） B（x，y） C 2，4 D（a b） E（a，5）

2 在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？

(1)如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？

(2)（5，6）表示什么含义？（6，5）呢？

3“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？