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《7.1.1有序数对》集体备课教案优质课下载
并增强数学应用意识。
教学重点与难点
重点：有序数对的概念及平面内确定点的方法。
难点：对有序数对中的有序的理解。
教学过程
创设情境、导入新课
如何在电影院找到你的位置？
请第三列的同学回答这个问题。接下来请第三列第二排的同学站起来回答问题。
教室中，某个同学的位置应该如何确定？你认为需要几个数？
（二）合作交流、探究学习
通过讨论总结出要确定一个座位，一般需要两个数据，一个用来确定第几列，一个用来确定第几排。
若规定第3列第7排，表示为(3，7)，请同学们用数对表示自己在教室里的位置。
思考：（3，4）和（4，3）指的是不是同一位置？
教师引导归纳总结有序数对的概念和书写注意事项。
应用迁移、巩固提高
（课件展示题目内容）
1.判断几个同学写出的有序数对谁写对了。
2.在“怪兽吃豆豆” 游戏中用有序数对表示出怪兽经过的其他几个位置。
3.用有序数对写出两种从小新家到学校的路线。
4.和“有序数对”有关的选择题。
5.读题看图，找出“我”的位置。
6.看图找规律，写出“19”表示的有序数对。
（四）小结
知识点：有序数对
有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a，b）。