人教2011课标版《7.1.1有序数对》公开课教案下载

人教2011课标版《7.1.1有序数对》公开课教案优质课下载

2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。

【过程与方法】：

?1、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力。

2、体会具体－抽象－具体的数学学习过程。

【情感、态度与价值观】：

培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。

体验数学来源于实践及应用于实践的应用意识。

【教学重点】

有序数对的意义.运用有序数对表示平面上的点或根据有序数对找到它所表示的点.

【教学难点】

用不同的有序数对表示平面上的同一个点.

【教学过程】

情景引入

师：我们来欣赏几幅大型体操表演中的图案（1）太极（2）五星红旗（3）方阵（五角星）

这么多人参加，图案即美观又整齐，他们是怎么做到的呢？如果你是组织者你会安排吗？

生：口述

师：大家也想学会设计这些漂亮的图案吗？相信今天学完后大家也能做到。（引出课题）

二、合作交流 探索新知

问题1； 近期剧院举办周杰伦个人演唱会，小华与朋友买了两张票去观看，座位号分别是7排9号和7排11号。怎样才能既快又准地找到座位？

问题2：出示一张课程表问：如果只说星期二你能确定什么课吗？如果只说第五节你能确定什么课吗？如果说星期二第五节能确定吗？

问题3 你若发现一本书某页有一处印刷错误，怎样告诉其他同学这一处的位置？

问题4 在班里老师想找一位学生朋友你知道是谁吗？

提示：若说第二列？若说第二列，第三排？

生：疑问得规定从哪边开始数列

师：讲解