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七年级下册（2012年10月第1版）《构建知识体系》精品教案优质课下载
过程与方法：通过讨论交流的方式，培养学生的探究精神。通过问题的解决，向学生渗透“数形结合”的数学思想，训练学生的逆向思维，并培养学生将实际问题转化为“数学模型”的能力。
情感态度与价值观：通过建构平面直角坐标系，实现从一维到二维空间的发展，构成更广阔范围内的数形结合，让学生体验数学来源于生活，同时又服务于生活， 同时让学生懂得事物是相对的，是变化的辩证唯物主义观。
（三）教学重点：
通过根据点写坐标，依坐标寻点的方式，理解各个位置上点的坐标特征。
根据实际问题建立适当的平面直角坐标系，并解决所提问题。
（四）教学难点：
综合应用平面直角坐标系和之前所学的几何的有关知识。
能建立合适的平面直角坐标系，解决实际问题。
（五）教学方法：探索式师生互动。
教具准备：
教师：图片、课件、磁力贴 学生：作图工具
（六）教学过程：
环节一：
课件展示一张不完整（隐藏所画的右眼）的笑脸
说一说：怎样找到画右眼最合适的位置？
试一试：如果把图片隐藏，你还能准备找到它在哪个位置吗？
提问1：我们怎样才能准确地描叙平面内的一个点？
提问2：怎样快速在平面内找到你需要的点？
设计说明：这个题由教材P71第13题改编而来，复习有序数对的相关知识，让学生认识到建立平面直角坐标系的意义。
环节二：
活动1、请在平面直角坐标系中找出以下六个点A（-3, -1）、B（-5，-2）、C(-5,-5)、D(-3,-6)、E(-1,-5)、F(-1,-2)
提问：这些点的坐标有什么共同点？AD所在的直线与y轴有怎样的位置关系？CE所在的直线与x轴有怎样的位置关系？为什么？
设计说明：在投影上给出平面直角坐标系，巩固利用坐标准确找点，同时复习有关象限、点到x轴、y轴的距离等相关知识。
活动2、平移：将点A向右平移6个单位，点A平移到了哪个点？其它点也做相应的平移，它们的坐标会有什么改变？
设计说明：复习点的平移，理解平移后点的坐标的变化。归纳：右加左减横坐标，上加下减纵坐标，加上后缀也是为以后学习二次函数的平移埋下伏笔。