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2、能听懂本节课的配图小故事。
3、能够在教师的帮助下表演小故事。
4、能够根据声音，画出相应的图片。
二、语言知识
1、能在图片的提示下理解所读故事的大致内容。
2、能够知道name’s = name is。
三、情感态度
1、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
2、乐于接触外国文化，增强祖国意识。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
五、文化意识
1、能够知道狗是人类最忠实的朋友。
2、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点、难点
1、Words：bird, zoo
2、Sentences：（1）What’s this? It’s a …
(2)Is this a…? Yes,it is./No,it isn’t.
3、正确使用句型：His name’s …来介绍第三人称男生的姓名。
教学思路：
这节课主要以在动物园这个背景为主线贯穿整堂课,首先通过Free talk,解决本节课的知识难点His name’s….然后通过猜一猜的形式，复习上一节课所学过的知识，并引出本节课的新单词：bird.扫除知识难点后，再通过歌曲、仿读、角色表演、俩俩合作、听音画画等教学活动，使学生对英语产生好奇心和兴趣，并具有一定的感知能力，
教学过程
Free talk
T:Hello,boys and girls.My name’s Liang Yanfen.What’s your name? Ss:I’m… T:We can also say:My name’s …然后教师板书该句型，然后继续再向个别男生询问：What’s your name?并引导当该男生回答：My name’s …,T便指着这个男同学，并面向全班说:Oh,His name’s…，引出新句His name’s…后，继续引导学生根据其他男生的名字多说几次. T再出示Boomer的图片，引导学生说出:His name’s Boomer. 然后板书。带读一次后,分组操练。同时板书:name’s = name is .
（设计意图：通过创设与学生打招呼、自我介绍以及介绍他人（数个男生）名字的真实情景，引出本故事出现的新句型：His name’s….，并让学生在情景中体会句子的意义与用法。）
2.Sing a song（P21）
T: Very good! Is this a dog? (T指着Boomer的图片问）
Ss:Yes,it is.
T:Is this a dog? （指着只猫问）