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能听、说、认读本课的五个词汇：family, mother, father, sister, brother.
能熟练运用句型Who’s he ? He’s my… Who’s she ? She’s my…进行交际对话。
语言技能目标：
听：（1）能借助图片和视频初步理解词汇和句型。
（2）能听懂课堂活动中的提问。
（3）能听懂常用的指令和要求并做出适当的反应。
说： (1) 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
能根据话题要求进行简短的对话。
能在在老师创设的情景中进行简单的对话。
读：（1）能认读所学词汇。
能流利读本课句型，语音语调基本准确.
学习能力目标
(1)通过问题设计引导学生主动学习，培养学生的自主学习的能力。
(2)通过课堂活动设计，培养学生运用语言进行交际的能力，进一步提高他们的口头表达能力。
(3)通过任务驱动，培养学生合作学习的能力。
(二）情感态度目标
1、通过先听，后模仿，培养学生良好的语感能力。通过表演活动和小组活动，培养学生合作精神，体会到用英语进行交际活动的乐趣，增强学生的自信心。
2、在教学中渗入情感教育，教育学生爱自己的父母，爱自己的家人。
教学重点和难点
教学重点：掌握本课词汇family, mother, father, sister, brother.
并熟练表达句型Who’s he ? He’s my… Who’s she ? She’s my…
教学难点：he和 she 的区别。
教学设计思路
本课时以Gogo非常想念他的家人，所以播放了一段有关他的家人的视频，Tony ,Jenny问视频中人物是谁为话题，展开教学，逐层设计了“提问题、模仿秀、表演秀、玩游戏、唱歌、编歌”等“听说读唱演玩”多种形式的学习活动，让学生在学习中体会学习英语的乐趣，最终达到运用语言的能力。
七、教学过程
Step1 Warming up.
Free talk and review
Hello, boys and girls! What’s this ? Is this a …?
(设计意图：复习第三单元有关动物的词汇和句型)
Let’s sing a song.（What’s your name?）