《Lesson 1》优质课教案下载-安康市优课

复习Let’s do.（师生一起边唱边做）

Be tall, be tall, be tall ,tall, tall;

Be short, be short, be short, short,short.

? Be fat, be fat, be fat,fat,fat;

Be thin, be thin, be thin,thin,thin;

（设计意图：借助学过的歌谣来复习fat, thin, tall和short这四个形容词。）

3，创设情景，呈现重庆动物园的图片，今天我们需要通过努力学习来赢得去动物园的门票（奖励贴）。先去看看我们熟悉的几个动物。（设计意图：通过创设情景来激发学生的求知欲和学习的积极性，通过填词来巩固旧知）

（二）指导自学、新授。（13分钟）

1.呈现一张鸵鸟的图片?，问What’s this? 引出学生不会的知识。（设计意图：探求新知，教会学生运用互联网自学新知的能力。）

2. 呈现鸵鸟头的图片，引出新词small。听录音示范读，跟读。鼓励学生用自然拼读法拼读这个单词。教师再示范升降调small ,small , s-m-a-l-l, small, a small head, It has a small head.学生齐读、分别读。用单词和句子来描述玩偶（设计意图：借助实物，单词及句子卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。鼓励学生自学，再要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音，培养学生倾听、模仿的好习惯）

2、同上呈现新单词big，引导学生自学，探究读法和写法、教师示范升降调读单词两遍。学生齐读、行行读、小范围读、高低声读。通过老师的手势体会small 和big的意思。（设计意图：在老师的指导下学习small和big的发音，并在句中得到运用，鼓励学生大胆的开口说英语，培养他们自主学习的能力。）

3、出示一张大象长鼻子的图片，引出long.教师示范读long ,long .将单词带入不同的句子中读。（设计意图：由词到句，丰富学生的语言。）

4、呈现兔子短尾巴图片。出现单词short。将单词带入不同的句中体会short的意思。（设计意图：通过玩偶的展示，让学生在自悟中获得自信，提高学习的积极性。）

（三）汇报展示（20分钟）

1、单词巩固。你说我说，比比谁最快。

（设计意图：巩固新词，让学生获得成就感，为后面的挑战树立信心）

Let’s chant.(设计意图：在新学内容之后，有效巩固句子，学生边唱边做利于放松。)

3、I can choose。（设计意图：通过图片观察，填入新词，将词带入句子巩固）

4、小组活动：四人一组，讨论描述你手中的小动物。请一些同学上台展示，并给予表扬和鼓励。

（设计意图：当堂训练--既锻炼了学生的口语表达能力，又增进了学生之间的情感, 体验运用英语交际的喜悦。）

(四) 拓展延伸。

1、呈现几张人类伤害动物的图片Tips: We should protect animals and not hurt them.（我们应该保护动物不要伤害它们。）

2、呈现几张环境污染动物受伤的图片Tips: Protecting the environment means protecting ourselves.(保护环境也就是保护我们自己。)（设计意图：教育学生要热爱和保护动物，培养学生保护环境的意识。）

（五）课堂小结：总结本节课所学的描述动物外形的词汇和句型。

（六）数门票。表扬学习积极的同学，同时教育他们好东西要与人分享。

（七）家庭作业

1.你所喜欢的动物长什么样，说出来让同学猜一猜。

2.把Let’s do 唱给爸爸妈妈听。

（设计意图：能够将所学知识运用到实际生活中，向爸爸妈妈展示学习成果，提高学习的积极性）七、教学评价1. 评价内容：整节课的各个环节。2. 评价方法：通过发动物园门票，口头表扬等方式对学生进行鼓励评价。板书设计

Unit 3 At the zoo