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七年级下册（2012年10月第1版）《构建知识体系》新课标教案优质课下载
过程与方法：通过学生自主梳理章节知识、纠错以及变式训练，从而形成有效的学习活动
情感态度与价值观：通过教师针对本校的生源实际设计的教学说理，让师生充分地参与教学活动，
在数学思考、问题解决和情感态度方面得到发展。
重点：不等式性质及一元一次不等式的解法.
难点：一元一次不等式的解法.
教学过程：
教学设计设计意图一：利用思维导图梳理章节知识
展示学生课下完成的思维导图梳理不等式相关概念与解法知识。
二：走进纠错园
1.下列式子中，（1） EMBED Equation.3 >4 （2）3x≥2x+1
（3）x+y＞1 （4）5x2+3>2x （5）x+3 ≠ 0
是一元一次不等式的有4个。
2. 若a>b,则 EMBED Equation.3 .
3. 若ac>bc，则a>b.
4. -5<-3,所以-5-a>-3-a.
5. 的解集为
6 下列说法正确的是( D )
A. x=3是2x+1>5的解 B. x=3是2x+1>5的唯一解
C. x=3不是2x+1>5的解 D. x=3是2x+1>5的解集
7、在数轴上表示不等式3x＞5的解集，正确的是（ B ）
三：例、习题
【例1】下列式子中，一元一次不等式有（ ）
【例2】下列说法中，正确的是（ ）
A.x=2是不等式x+3＜4的解 B.x=3是不等式3x＜7的解C.不等式3x＜7的解集为x=2 D.x=3是不等式3x＞8的解
【例3】设 ，则下列不等式中，成立的是（ ）