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另外，三年级有个别孩子还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，导致学习效率较差。针对这些情况，在教学中，我们重视对孩子英语学习兴趣的培养，采用丰富多彩的手段帮助孩子在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高孩子的语音、语调和语感，真正做到听说先行，读写跟上，帮助孩子减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。
二、教材分析
这节课的内容是小学三年级开心学英语第二册第1单元第三课时，本课时是让学生在掌握字母Hh、Aa、Gg和Tt的正确发音，并让学生通过学习辅音和元音相拼的方法，从而拓展学习其他单词的发音，做到“授人以鱼”，更“授人以渔”。 最后，教会学生掌握单词的正确书写。结合小学英语新课程的总体目标和具体要求，借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使同孩子们通过合作学习体验学习从而树立自信心，发展孩子们自主学习的能力。
三、设计思路
在教材的处理上，开课伊始，我通过字母操视频，让学生一起边说边做字母发音，让学生整体了解字母的语音发音。然后在上课的过程中，通过四段短视频，给学生大量输入含有h、a、g、t字母的单词。通过视频的图文并茂，让学生更加直观形象的了解单词发音，拓展更多的单词。最后，我采用由一个巧妙而有趣的小故事结尾，通过音频讲述故事，然后通过教师的PPT和肢体语言，让学生理解故事意思，并通过老师的启发，发现故事原来是由本节课的关键单词串编而成的，在轻松有趣的故事学习中感知语音。在教学中我注重开发学生的思维，让学生不仅仅只是学习课本上的八个单词，而是让学生通过这八个单词扩展到更多的单词。最后让学生通过小组合作的方式，找出发音规律，读出更多的单词。利用大量的视频材料，让学生大输入，大输出，做到见词能读。小组合作的竞赛方式，既避免了语音教学的枯燥，又能通过同伴的学习加深对所学语音的印象，并提高学生学习的积极性。
四、教学目标
1、知识与技能目标
（1）学生能正确掌握字母Hh、Aa、Gg和Tt的发音。
（2）学生能正确拼出happy\hello\sad\animal\big\good\tall\table等单词的读音。并对本节课学习的发音进行拓展。
（3）能正确书写happy\sad\big\tall等单词。
2、情感目标
（1）在故事中领略单词的含义。
（2）通过形式活泼、多样的教学活动激发学生的兴趣及培养良好习惯。
五、教学重点和难点
（1）教学重点: 学会[?] [h] [t] [g]的正确发音。并拓展，让学生懂得这种相拼的发音方法学习其他的单词。
（2）教学难点：
①学生对于发音方法的拓展。
②学生对于文本的掌握。
六、教学策略
1.通过玩一玩、做一做、说一说、唱一唱、演演，让孩子们形成初步运用英语进行简单日常交际的能力，并敢于用英语进行情感的交流。
2.借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发孩子学习英语的兴趣和愿望。
3.通过小组体验学习，学会与他人交流与合作，发展孩子们自主学习的能力。
4.以旧带新，进行知识的迁移学习，让孩子能够在语篇的阅读中学习、感知新句型的语音和语感，从而提高孩子词句的运用能力。
5.充分运用多媒体辅助教学，直观、形象、具体地展示教学情境，引起孩子的注意，进一步激发孩子的想象力和创造力。
七、教学方法
1．故事教学法：孩子天生喜欢听故事，将本课出现的单词全部编入一个有趣的小故事中，再通过微课帮助学生理解故事内容，通过听，看，读，初步感知本课时的重点发音，同时提高学生学习兴趣。
2．小组合作教学方法：小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优生、中等生、差生合理搭配，这种分组有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。在单词运用和语篇的输出中通过小组合作的形式，能够调动他们的参与意识，达到预期效果。
八、教学准备： CAI, PPT and exercise paper.
九、教学过程
Step 1: sing alphabet song