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人教2011课标版《测试》集体备课教案优质课下载
教学重难点：
建模和分类讨论等思想的灵活运用。
教学过程：
一、情景引入
图片引入: 从这张图片中，你能看到几个红球？5个？6个？经过仔细观察，你最终的答案是什么？你只能看到5个红球？好吧，你是对的，但是你注意到他有12根手指头了吗？如果我们一开始不提红球，相信我们都会注意到这个奇怪的现象。
心理现象“非注意盲视”，当你全神贯注于某一个问题时，往往会忽视另一个显而易见，或者平时会很引人注目的地方。同学们在做题的时候很容易出现这种现象，被某个条件深深的吸引而忽略其他条件，我们要时刻提醒自己客服“非注意盲视”现象。带着这个提醒我们一起走进今天的试卷评讲课。首先我们了解一下本次考试情况。
二、考试情况简要分析
1.成绩统计：（本次考试总分100分，参考人数38人，具体得分分布如下）
2.错题统计：（每题的错误人数统计如下）
3.中考导向：无独有偶，同学们高频错题也是中考的高频考点，我对同学们的错题原因做了深入的分析，归纳了以下几点：
4.错因分析：
（1）知识点混淆或者错误
（2）计算失误计算能力不强
（3）知识点与思想不能有机结合
（4）审题不够严谨，解题不够严密，出现漏解
（5）数学思想方法运用不熟练
（6）没有足够的勇气和毅力去解综合解题
我昨天晚上改完卷子，收集了几张计算和格式出问题的卷子，请看（PPT展示错题卷子）出现这些错误的同学改正过来了吗？
三、试卷评讲
A:自主学习，自查成果展示。
师：今天中午让同学们去订正了试卷，下面请同学们来展示一下自查成果。谁愿意把你的展示给大家的请举手（同频展示三份学生试卷：好，中，差）
师评价：字迹工整，有错误原因分析……做得好的同学继续努力，发挥榜样的作用，做得稍微差点的同学也不要灰心，继续努力，不断向榜样靠拢。可能大家还是有些题目不能独立解决，请同学们把不能独立解决的问题用红笔把题号圈上。现在我们就借助小组的力量展开合作学习。
B:组内讨论，解决问题。
要求：
1.小组长收集各个组员的记号问题。