七年级下册（2012年10月第1版）《实验与探究瓶子中有多少粒豆子》优质课教案设计

一、教材分析

一、教材依据：

本节教学设计所依据的教学内容―――人民教育出版社七年级下册《数学》第十章《数据的收集、整理与描述》第一节后面的实验与探究。

二、教材内容分析：

本课为人教版七年级下册第十章的第一节第三课时。是初中数学的重要内容之一，一方面，统计调查在生活中是很常见的，在数学中具有十分重要的性质和运用。另一方面，涉及到实验内容，能够培养学生的观察能力、归纳类比能力、合作交流能力。学生可以感受数学美，从而激发数学学习的乐趣，体会数学与生活的密切联系。也为学生创造进行探究的时间和空间，让学生有机会观察和实践，为学生的空间观念的发展和思维能力的提高创造条件，

二、教学思路设计

1、通过趣味问答和问题导入创设教学情境调动学生的学习激情。

在课堂导入环节，通过PK抢答等制造活泼轻松的课堂气氛，调动学生的积极性和学习热情。并通过一个问题的研讨，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

2、以让学生自主探究为依托建构新知。

本节课的一个显著特点就是让学生能够通过自主探究建构新知。我在设计本节课的教学环节过程中，力争做到让学生多动手、多观察、多思考。让他们在实际的学习体验中完成对知识的理解性建构。例如让学生估计瓶子中有多少粒豆子，通过小组内部商讨解决方法、讨论人员安排、总结计算公式得出结论等。

3、从生活走向数学，从数学走向社会，培养学生STS意识。

本节课的教学设计中，注重联系实际，处处体现新课标“从生活走向数学，从数学走向社会”的理念.让学生所学“捉—放—捉”估计总体的知识应用到实际中解决实际问题，寻找日常生活中存在的需要估算的现象，使学生感受到数学知识在生活中的普遍性，并培养学生运用知识能力和积极的情感态度和价值观。

4、充分合理利用现代多媒体技术，帮助学生突破学习中的重难点。

通过多媒体展示密集现象的图片，给他们留下深刻的印象。是本节课的通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，体会用“捉—放—捉”的方法样本估计总体是重点，也是难点，学生较难理解，这时可通过多媒体记录和演示学生们整个实验过程来帮助学生加深理解。

5、注意教师的角色定位，灵活巧妙地开展教学。

始终把学生作为学习的第一主人，教师参与、协合、组织学生逐步完成学习。注意灵活应对意外情况，恰当运用学生的临时行为，以学生学习为主要线索展开教学。

三、教案设计

教学目标

【知识与技能】

(1)了解通过抽样调查收集数据的方法;会设计简单的方案收集数据。

(2)通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。

(3)了解实验也是获得数据的有效方法。

【过程与方法】

(1)通过生活实例的引入，使学生学会以数学的角度提出和理解问题，应用统计思想解决实际问题。

(2)让学生通过动手实验来体验一种在生产和科研中经常用到的“捉---放---捉”的方法。

【情感、态度和价值观】

(1)通过简单的方案设计和师生双边的教学活动，让学生在运用统计的知识解决实际问题时，体验互动交流精神。

(2)通过实际参与收集数据、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。

教学重点：

让学生通过动手实验来体验一种在生产和科研中经常用到的“捉---放---捉”的方法

教学难点：

通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，如何用“捉---放---捉”的方法估计总体

教具准备：

黄豆、绿豆、红豆、瓶子、称

教学方法：

讲授、研讨相结合

课时：

第1课时

教学过程：

(一)复习巩固

(二)创设情境，导入新课

(三)合作交流，解读探究

(四)应用迁移，巩固提升

(五)总结反思

(六)课后作业

(七)板书设计

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

四、教学反思

本节内容简单易懂，与实际生活有着密切的联系，学生很容易掌握，他们不仅可以掌握基础知识技能，也在现有基础上，有所延伸，在老师给出的图片和实际应用的例子中也很容易接受，这些例子会让学生感受到“生活中处处有数学”。

在教学设计方面，我尝试从一个传授者的身份转变成组织者和引导者，充分调动每一位学生的学习主动性，让他们参与每一个教学环节，大胆发表自己的见解，感受学习数学的快乐。

在创设情境环节，我采用了希沃白板制作游戏问题功能提出问题，为后面的学习埋下伏笔，让他们对本节课产生期待和兴趣，充分达到情景交融的教学效果。

在探究新知环节，我秉承理论联系实际的要求，积极调动学生们的动手操作能力，安排了填写实验记录表、组内探究实验等系列活动，让学生通过对整个实验过程的观察，并通过动手操作来估算结果。在探究过程中，我也会通过多媒体演示增强感官效果，并做出对应指导，让学生们充分掌握所学知识。

本节课的另外一个特点就是小组活动，由于每个孩子的学习能力、思想方法各有千秋，为了促进学生之间的合作、分享、积极进取的品质，我根据每位学生特点，将他们分成小组，这样可以尽量减少孩子们之间的差异，事实证明，通过小组合作，孩子们确实可以达到集思广益，并能集中精神完成本节课的学习。

在今后的教学中，我会继续精益求精，不断总结、积累授课经验，从学生角度多考虑他们能够接受的教学风格，争取每一节课都达到让学生们喜欢，从此真正爱上数学。