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七年级下册(2012年10月第1版)《实验与探究瓶子中有多少粒豆子》公开课教案优质课下载
3.借助抽样调查的过程,体会数学在实际生活中的作用,激发学生爱数学的热情。
4.通过研究解决问题的过程,培养学生合作交流的意识与探究精神。
教学重点与难点
教学重点:
感受抽样调查的必要性,初步体会用样本估计总体的统计思想
教学难点:
解决问题的策略
教具:
ppt展示
教学构思
一、创设问题情境,引入课题
前面我们学过了全面调查的知识,并且举出人口普查为生活中全面调查比较普遍的例子。
生活中有许多类似的情况利用全面调查很难进行,如想要知道一锅汤的味道,用尝尽一锅汤来了解是不可能进行也没有必要这样做。那么想要知道一锅汤的味道,你认为怎样做既方便快捷又实际可行呢?(可以通过尝一勺汤的味道而知道一锅汤的味道)
想一想:提出两个问题让学生思考:1、医生想对人体血液进行检查,是否需对身体内所有血液进行检查,2、了解一批火柴的质量,是否需要试验每一根火柴。
二、 基本概念的介绍
1想一想、通过刚才设置的两个问题感受抽样调查
教师结合具体活动,给出抽样调查的方式的概念,并通过实例方法选择,让学生充分的了解到抽样调查的必要性,使学生体会部分估计总体的思想。
三、 问题中体会抽样调查,学会分辨不同的调查方法
教师给出两个例子:1、为了了解我校七年级同学的睡眠时间,在我班进行调查;2、学校给七年级学生做春季校服,对800名学生的胸围、腰围作测量。
四、 由问题引导,建立新的知识结构
结合刚才的问题,引导学生正确找出例子中的考察对象,并结合抽样调查的例子引出四个新的概念,即:总体、个体、样本、样本容量。
五、联系巩固,体验升华
由学生自主举出有关全面调查及抽样调查的例子,并就学生举出的抽样调查的例子让小组讨论找出总体、个体、样本、样本容量。
六、回顾小结
教师提问,本节课印象最深刻的数学知识是什么,今天懂得了那些道理。