人教2011课标版《实验与探究瓶子中有多少粒豆子》精品优质课教案设计

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通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。

了解实验也是获得数据的有效方法。

【过程与方法】

通过生活实例的引入，使学生学会以数学的角度提出和理解问题，应用统计思想解决实际问题。

让学生通过动手实验来体验一种在生产和科研中经常用到的“捉——放——捉”的方法。

【情感·态度·价值观】

通过简单的方案设计和师生双边的教学活动，让学生在运用统计的知识 解决实际问题时，体验互动交流精神。

通过实际参与收集整理.描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。

二、教学重难点：让学生通过动手实验来体验一种在生产和科研中经常用到的“捉--放--捉”的方法。

三、教学过程：

创设情境

学生表演买火柴的小故事

问：1、在这则笑话中，傻妞采用的是什么调查方式？

这种调查方式好不好？还可采用什么方法调查？

复习回顾：

抽样调查：优点：具有调查的范围小、省时省力的作用.

缺点：不如全面调查得到的调查结果精确，得到的只是估计值.

课前练笔

小红帮助母亲预算家庭4月份电费开支情况,下表是小红家4月初连续8天的读数.若每度电收取电费0.5元.估计小红家4月份(按30天计)的电费是_____元(注:电表计数器上先后两次显示读数之差就是这段时间内消耗电能的度数).

日期12345678电表显示读数2124283339424649

实验探究

问题：瓶子中有多少粒豆子？

一个瓶子中装有一些豆子，你能用几种方法估计出这个瓶子中豆子的数目？请同学们小组合作完成下面活动：

从瓶子中取出一些豆子记录这些豆子的粒数m。

给这些豆子做上记号。