人教2011课标版《实验与探究瓶子中有多少粒豆子》集体备课教案设计

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通过猜想—探究—讨论的探究过程，在实验中明白误差产生的原因的多样性．

在团队合作中，感受分工协作，提高团队合作意识．

【教学重点难点】

重点：经历猜想—探究—讨论的用样本估计总体的实验过程．

难点：鱼塘问题的归纳总结和误差产生原因的讨论．

【课时安排】 1课时

【教具学具】

电子平台，瓶子，豆子若干，计算器．

【教学过程】

一、创设情境

活动一 游戏：猜猜看

游戏：有两种不同包装，但大小、形状相同的糖果（红和黄），红色糖果有20粒，放入不知数量的黄色糖果盒中，均匀搅拌后，请根据随机取出的一定数量的糖果来大概估计盒子里面糖果的数量。

师生活动：教师PPT展示，学生思考.

【设计意图：通过游戏，引导学生运用所学样本估计总体的知识，解决实际问题。】

思考：你认为这一次抽样调查的样本是否能够完全客观反映总体？怎样做会更好些？

活动二 想一想，动动手

想一想：

现每组都有一瓶豆子，请以小组为单位，目测估计一下，罐子里大概有多少颗豆子？

师生活动：学生对组内的一瓶豆子，进行目测，培养学生的数感

【设计意图：目测，实验后感受相应的差距．】

现在，结合上面游戏的启示，让我们来个组内探究，想一想，该如何估算：瓶子中有多少豆子？

每小组讨论，并由一名学生就本组讨论的成果进行发言。

教师引导学生根据样本估计总体的想法，对学生数豆子的实践活动计划进行完善。

学生动手实践：

第一步：取出一些豆子，记录这些豆子的粒数（m粒）；