《全面调查》精品优质课教案设计

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在小学阶段学习过简单的收集数据、分类整理数据的基础上，系统地学习数据的收集、整理和描述，使学生对统计有一个更全面、更广泛的了解和认识，以便更好地利用统计的知识来解决日常生活中遇到的一些具体问题．

在收集数据的活动中，使学生经历统计的过程，初步感受统计的方法和思想，在描述数据的方法中使学生体会用扇形统计图和条形图所揭示的信息的异同，特别是扇形图中各扇形圆心角大小的确定．

基于以上分析，可以确定本节课的重点是：了解数据的收集、整理、描述的过程，能用扇形图描述数据．

二、目标和目标解析

（一）教学目标

1．理解全面调查的意义；

2．了解数据的收集、整理和描述的过程；

3．能用扇形图描述数据．

（二）目标解析

1．达成目标1的标志是：知道要调查的范围和调查目的；

2．达成目标2的标志是：利用表格来整理数据，并用统计图来直观地描述数据；

3．达成目标3的标志是：各扇形圆心角大小的计算方法和圆心角大小的画法．

三、教学问题诊断和分析

小学学习过简单的数据的收集和描述，但由于学生的年龄特点，他们往往是被动地接受，并不明确数据的收集、描述的真正含义，教学时应从学生身边事例出发，引发学生的思考和讨论，激发学生的探究欲望，让他们参与其中，体会调查的范围和目标，数据收集后根据不同的要求进行描述数据，体会条形图和扇形图描述的含义，学生对于扇形圆心角的求法和画法还有一定困难．

基于以上分析，本节课的重点是：用扇形图描述数据．

四、教学支持条件分析

借助几何画板对扇形图中每一个扇形进行填充颜色，有利于使学生更直观体会每一个扇形占整个圆的百分比．

五、教学过程设计

（一）创设情境，引入新课

多媒体出示：

问题一：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱，你会怎么做?

教师提出问题，学生思考、讨论、交流并提出自己的方案，与大家进行探讨．

设计意图：以学生身边的事例提出问题，引发学生的思考与讨论，激发学生的探究欲望．

（二）探究新知，深化认识

调查问卷（教材第135页）