《全面调查》优质课教案下载

一、教材分析

在小学阶段，学生已经接触过一些简单的全面调查的例子，能进行简单的整理数据，并能用条形图、折线图等统计图直观地描述数据。在初中阶段，学生将在此的基础上，通过经历收集、整理、描述和分析数据的一些统计活动，了解数据处理的过程，进一步学习收集、整理、描述和分析数据的一些知识。因此,本节课的知识具有承前启后的作用,占有相当重要的地位。本节课的主要内容是了解全面调查相关概念及步骤。教材是通过利用问题1的完成，使学生经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的统计全过程。收集数据的过程可以通过问卷调查，也可以通过举手示意等其他方式。问卷的设计首先需要明确调查目的，根据调查目的再设计所提的问题、问题的选项提问的顺序等。条形图和扇形图描述数据特征各有侧重点，条形图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别;扇形图用扇形的大小表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小，一般不能直接判断出每组数的绝对大小。

二、学情分析

学生在小学阶段经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，但不是很完整，对每一个步骤的作用也不是非常明确。而明确一个完整的统计过程并明确每一个步骤的作用需要经验的积累，对初中学生有一定的难度。

三、教学目标

根据教材的地位及作用，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我将本节课的教学目标确定为：

(1)知识目标：

理解全面调查及相关概念，会用全面调查的方法进行调查。

(2)过程与方法目标：

让学生经历数据的收集-整理-会用条形图、扇形图直观地描述数据，培养学生的动手操作和总结能力。

(3)情感态度与价值观目标：

让学生积极参与观察、分析、探索等课堂教学的双边活动，在掌握知识的过程中体会成功的喜悦，以此激发求知欲望;通过经历数据分析，培养学生的逻辑推理能力。

四、教学重点、难点

根据本节课的内容和地位，我确定：

(1)教学重点：掌握数据的收集、整理，并利用条形图、扇形图进行描述

(2)教学难点：设计全面调查的方案并实施

五、教学手段与教具准备

1.借助现场心理调查、学生自主学习、多媒体课件的演示、学生动手操作发现新知，获取新知识，理解并运用新知识。

2.教具准备：

教师：课件 三角板 圆规

学生：三角板 圆规 量角器 练习本

六、教学过程

一、根据现实情境：

教师提问：今天来这里上公开课紧张吗?

A. 很紧张 B.有点紧张 C.不紧张

【师生活动】

教师结合学生正在进行公开课的实际情况进行现场心理调查，让学生以举手的方式进行统计

【设计意图】

从学生正在经历的现实情境引出全面调查的相关概念

二、自主学习：自学课本135—137页回答下列的问题：

(1)要想知道全班同学喜爱电视节目类型的情况，第一步要做什么?

(2)问卷调查的主要目的是什么?

(3)收集到的数据为什么要处理，怎么处理?

(4)借助什么工具能更直观地描述数据?通过对数据的分析你得到什么结论?

(5)请说出画扇形统计图和全面调查的步骤。

【师生活动】

教师引导学带着5个问题看书自主学习，教师巡视指导

【设计意图】

让学生带着问题去看书，培养学生的自主学习和解决问题的能力

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

10.1统计调查(一)

1. 全面调查：考察全体对象的调查

2. 全面调查的步骤：收集数据、整理数据、描述数据

留给学生板书演练课后练习题

八、教学反思

在统计调查第一课时的教学过程中，我觉得做得较为成功的方面是：

(1) 课前，我通过对学生进行心理是否紧张现场调查，很自然的引出全面调查的概念，很好的开了个头。

(2)让学生通过自主学习，自主思考、交流讨论等 “数学活动”，构建对知识的形成和运用,使学生更容易掌握全面调查的相关概念和全面调查的步骤，学生的主体地位得到了充分体现。课后给学生布置一个全面调查作业，让他们学以致用。