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《习题训练》集体备课教案优质课下载
3.在全等三角形的说理过程中，重视逻辑思维的发展，重视文字语言、符号语言、图形语言的相互转化，并能正确书写推理过程。
4．能在逻辑推理过程中体验成功的感觉，培养学习几何的兴趣。
教学重点：理解，掌握三角形全等的性质与判定条件
教学难点：灵活运用三角形全等条件证明。．
二、知识梳理、基础过关
知识梳理:
能够 的两个图形叫做全等形，能够 的两个三角
形叫做全等三角形.
(2)把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做 ，重合的边叫做 ，重合的角叫做 .
(3)全等三角形的 边相等，全等三角形的 角相等.
(4) 对应相等的两个三角形全等（边边边或 ）.
(5)两边和它们的 对应相等的两个三角形全等（边角边或 ）.
(6)两角和它们的 对应相等的两个三角形全等（角边角或 ）.
(7)两角和其中一角的 对应相等的两个三角形全等（角角边或 ）.
(8) 和一条 对应相等的两个直角三角形全等（斜边、直角边或 ）.
三、强化训练、总结规律
证明两个三角形全等的基本思路：
已知两边--------
已知一边一角----
已知两角----
四、当堂达标、查缺补漏
1.判断对错：对的画“√”，错的画“×”.
(1)一边一角对应相等的两个三角形不一定全等. （ ）
(2)三角对应相等的两个三角形一定全等. （ ）
(3)两边一角对应相等的两个三角形一定全等. （ ）