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人教2011课标版《习题训练》优质课教案下载
教学目标：
1、能熟练掌握全等三角形的性质、判定和角平分线的性质、判定，并能较好地运用它们的性质和判定来解题，进一步发展推理能力。
2、复习本章的重点内容，整理本章知识、形成知识体系。
教学重点：
复习全等三角形的性质、判定及角平分线的性质和判定，建立本章知识结构，运用全等三角形的知识解决问题。
教学难点：
灵活运用本章知识解决问题。
教学方法：
自主探究、引导归纳
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、诊断引入：
1. 下列说法正确的是（ ）
A.形状相同的两个三角形全等 B.面积相等的两个三角形全等
C.完全重合的两个三角形全等 D.所有的等边三角形全等
2、如图所示,△ABD≌△EBC, 若∠C =30 ° 则∠ D= . 若AB=3cm，BC=5cm，则DE= .
3、如图,AB=AC,要使△ABE≌△ACD,应添加的条件是 (添加一个条件即可).
4、如图：已知点C是∠AOB的平分线OP上一点，若CD=5cm，则点C到OA的距离为 .
学生自主完成，思考解决这些问题它用到了我们本章所学的哪些知识？
二、体系建构
请同学们结合诊断练习，整理一下本章所学的主要知识，你能发现它们之间的联系吗？你能画出一个本章的知识结构图吗？
本章的知识结构图：
教师利用多媒体展示本章知识结构图，并引导学生回顾本章知识点，构建知识体系。
三、典例分析