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《复习题12》优质课教案下载
教学目标：
1、通过全等三角形的概念和识别方法的复习，让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法，体会主动实验，探究新知的方法。
2、培养学生观察和理解能力，几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力。
3、在学生操作过程中，激发学生学习的兴趣，培养学生主动探索，敢于实践的精神，培养学生之间合作交流的习惯。
教学的重点和难点：
重点：运用全等三角形的识别方法来探寻三角形以及运用全等三角形的知识解决实际问题。
难点：运用全等三角形知识来解决实际问题。
教学过程设计：
活动一、知识回顾，加强理解
如图，B，C(D)，E四点在同一条直线上，∠B=∠E=90°,AB=CE，请添加一个适当的条件___________________，
使得△ABC?△DEF
知识回顾：
▲全等三角形的性质：
1、__________________
2、__________________
▲判定两个三角形全等的方法：
_____ _____ _____ _____ _____
活动二、典例分析，引导探究
若已知△ABC?△DEF，那么线段AC与DF有怎样的关系？请写出证明过程。
活动三、难点拓展，规律提升
在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，直线MN经过点C，且AD⊥MN于点D，BE⊥MN于点E。
请画出图形，并探究线段DE，AD，BE的数量关系
活动四、知识链接，课堂小结
本节课你收获了哪些知识呢？
教学反思：