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2.学情分析
三年级学生学习英语时间还不到一年，所掌握的词汇、句型还比较有限，这将在一定程度上限制了他们在课堂上的自由表达。这需要教师为他们营造和谐宽松的表达交流环境，提供适当的表达交流方法、方向指导，并及时给予肯定和鼓励，促进他们表达能力的发展，养成用英语积极进行交流的意识，更进一步发展他们的英语思维能力，提升文化意识。
三、教学目标
（一）语言能力
1.语言知识目标
重点句型：What’s that? It’s a / an …. Is that a/ an …? Yes, it is. / No, it isn’t.
2.语言技能目标
在老师创设的半真实语境中，运用已有知识，有效地进行听、说、读训练，
发展听、说、读技能。
(1)听：能听懂并理解课本story以及课堂拓展小对话，培养学生听的技能。
(2)说：能在相关的语言环境下熟练运用主要句型进行表达、交流，并能口头回答问题和提出问题；能根据老师指引与同伴进行口头交流，发展表达能力。
(3)读：能正确朗读课本story以及课堂拓展小对话，理解对话意思，并能将对话表演出来。
（二）文化意识
培养学生结合真实生活，主动用英语进行交流的意识和动机。
（三）思维品质
1、结合故事，思考Gogo是一个怎样的人。
2、通过两个房间的对比，引导学生思考自己喜欢哪一个房间，从而发展他们的思维品质与个人品格。
（四）学习能力
教学过程中，通过老师示范、音频输入等渠道，鼓励学生模仿语音语调，培养学生的学习能力；通过师生、生生之间的真实交流互动以及交际性的任务，培养学生的交际能力。
四、教学重点和难点
教学重点：掌握重点句型：What’s that? It’s a / an …. Is that a/ an …? Yes, it is. / No, it isn’t.并熟悉自如运用。
教学难点：否定句The cat isn’t green.的正确表达及运用。
五、教具准备
PPT课件，头饰等
六、教学过程
Step 1 Warming up【预计时间：3分钟】
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls. How are you? I’m Miss Huang. What’s your name?
S1: … S2: …
T: Nice to meet you.