八年级上册（2013年6月第1版）《作轴对称图形》优质课教案下载

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二、教学目标

1、感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

2、运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。

3、感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

三、教学重难点

教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征；

教学难点：掌握判断轴对称图形的方法

四、教法、学法

采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学，在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性

五、教学过程

1、创设情境，激发兴趣

在这片美丽的花丛里，飞来了一只小蝴蝶和一只小蜻蜓。请同学们仔细观察，你发现了什么？学生可能会说，“小蝴蝶在采花粉”，也可能会说，“小蝴蝶和小蜻蜓在说话”。那我们来听听它们说些什么呢？“我是最美的。”“我才是最美的。”原来它们在争论谁更美，而且争得不相上下。一朵小花听见了，就给它们出了个主意，“既然你们都认为自己很美，不如这样吧，我们来设计一个一人一半的图形，那样的图形才是最美的吧？”

（出示课件）

引导学生观察比较：“你们觉得，哪一幅图比较美？”待学生回答后教师进行如下小结：“轴对称图形在日常生活中随处可见，它与我们的生活息息相关，今天老师和大家一起认识美丽的轴对称图形。”

（通过让学生观察情境导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为后面的新知内容作好铺垫）

2、指导观察、认识特点

“生活中还有没有这样的图形呢？”“请同学们认真观察，看看这些图形有什么特点，把你的想法和小组里的成员说一说，然后向全班同学汇报。”引导学生观察脸谱、剪纸、旗子的图形特点，通过观察、思考和交流，在全班汇报时，有的学生可能会说，“这些图形都很美”，有的可能会说，“这些图形的两边分别对应相同。”

（通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知。这两个环节的设计，使学生切实感受到自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，初步体会到这些图形的两边分别对应相同。接下来，将由老师演示导学，指导学生动手操作）

3、演示导学，动手操作

“同学们想不想亲自动手制作这样的轴对称图形。请大家拿出一张长方形纸，先把长方形纸对折，在折好的一侧画一个你喜欢的图形，把它剪下，再把纸打开，你有什么发现？”引导学生观察得出：折痕两侧的图形完全重合。 “和前面看到的图形有没有什么共同的特点？”从而引导学生概括出轴对称图形的概念和认识对称轴。

（通过前两个环节的感性认识，电脑形象的演示，教师适时的引导，学生动手操作，从而引导学生得出轴对称图形的概念，这些都有利于培养学生的观察和概括能力。）

4、大胆一试

同学们刚才的表现很出色，那如果让你画轴对称图形，你们有信心吗？（出示画轴对称图形的要求）先自己独立完成第一题。（完成后集体交流画的方法，先找出对应点，然后连点成线，多媒体展示方法）。请你们用我们刚才交流的方法完成第二题。（多媒体展示）

5、学生活动设计

学生进行讨论，然后根据讨论的结果独立作图，最后交流想法．根据轴对称的性质，只需要作出点A、B、C关于直线l的对称点再连接就可以了．