人教2011课标版《数学活动》集体备课教案设计

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1、在生活中学数学：紧密联系学生的生活实际，创设学生熟悉的情境，如牙舟陶、黔南剪纸、自制花边等，让学生在真实有趣的情境中学习数学。

在活动中学数学：本课设计了一系列数学活动，充分让学生参与，让学生在具体的活动中获得数学知识。

学有价值的数学：通过本课的学习，学生体会轴对称的重要性，学会运用轴对称设计图案。

人人都得到发展：学生通过教学活动，体验制作的过程，并在过程中理解和创新，使学生的动手能力、思维能力都能得到不同的提高。

三、教学目标：

教学 目标知识与技能能写出轴对称的美术字，画出它们的对称轴．

能利用轴对称设计图案．过 程方 法通过对决策型实际问题的探索和研究，体会数学知识的现实意义；进一步认识如何利用所学知识解决实际问题，培养学生总结、归纳数学规律和探索科学的能力。情感、态度与价值观通过本节活动，体 会轴对称在现实生活中的应用，同时感悟数学来源于生活又用于生活。体验数学中的对称美，激发学生的学习欲望，主动参与数学活动，提高学生的学习能力和审美能力，通过对牙舟陶艺术作品及黔南手工艺剪纸作品的欣赏，培养了学生爱国、爱家乡的热情。 教学重点美术字与轴对称、运用轴对称设计图案。教学难点运用轴对称设计图案与花边。教学准备多媒体课件，课前师生搜集有关牙舟陶艺术作品及黔南手工艺剪纸作品的材料。剪刀、彩色纸。四、 教 学 流 程 安 排

活 动 流 程活 动 内 容 和 目 的活动1 创设学习情境，启思入境。

活动2 创设情境，探索新知，获取新知。

活动3创设情境，激发学生创造精神、设计轴对称图案

活动4 制作花边，作品展示，体会成功的喜悦。

活动5 课堂小结，提高制作技巧。教师以当地牙舟陶和黔南剪纸实际出法，引导学生观察图片，引发学生思考，激发学生的求知欲。

教师提出美术字与轴对称，引导学生思考，培养学生探索问题的能力和探索精神，让学生感受数学的使用价值。

教师提出“请你利用轴对称知识设计图案，用剪刀剪下，与同学们共同分享。”问题，引导学生思考，培养学生制作的能力。

小组设计花边，生生互动，培养学生的合作、探索精神，让学生进一步感受数学的使用价值。

师生共同小结，加深轴对称图案设计。

五、教 学 流 程 设 计

问 题 与 情 境师 生 行 为设 计 意 图[活动1] 创设学习情境，启思入境

我们已经学习了轴对称的知识，许多获奖的艺术作品都是用数学知识制作而成的，你了解牙舟陶、黔南剪纸的发展史及其获奖作品吗？请你说说，与大家分享。

从轴对称的角度观察它们，你能发现这些获奖作品有什么共同特点？ 各组学生展示运用网络搜集到的牙舟陶、黔南剪纸的发展史及其获奖作品，让全班同学享受搜集成果，教师用课件展示牙舟陶、黔南剪纸作品与学生共同欣赏，并提出问题，让学生观察后思考，体会学习数学的价值。

本次活动中，教师应重点关注：（1）问题的提出是否引起了学生的兴趣。（2）学生是否清楚了解本节课活动目的。 通过创设实际生活中的情境，使学生认识到数学都是与现实生活密不可分，数学来源于生活，且服务于生活，调动学生积极主动参与到 探索 活动中来，激发学生的求知欲。[活动2] 创设情境，探索新知，获取新知

一、美术字与轴对称

1、画出这些美术字的对称轴．

2、写出成轴对称图形的汉字？

3、猜想下列几个未写完的美术字是什么汉字或字母？