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八年级上册（2013年6月第1版）《习题训练》新课标教案优质课下载
2.过程与方法目标
（1）在等腰三角形中腰与底边不明确或者顶角与底角不明确时，要用到分类讨论的思想，让学生体会分类讨论思想
（2）在解决有关问题时，让学生体会角与角的转化、边与边的转化的思想
（3）在解决有关角度问题时，常用设未知数列方程来解决，让学生体会方程思想
3、情感与态度目标
（1）在分类讨论中使学生学会周全考虑问题，养成严谨的思维习惯
（2）在探究解决问题的过程中，体会学习的乐趣
教学重点等腰三角形的性质、判定的灵活应用教学难点明确题中体现的数学思想，并能利用常用的数学思想方法解决问题教学方法自主探究，合作交流，教师起到串联作用教学资源准备多媒体课件、学案教学过程教学环节教学活动设计意图一、复习回顾
二、知识方法练习
三．课堂小结
四．作业知识梳理
等腰三角形
(等边三角形) 的性质
等腰三角形
（等边三角形）
判定
边
角
重要线段
方法一： 分类讨论思想
1.已知等腰三角形的顶角为40°，则其它两个角度数为____________________
变式：已知等腰三角形的一个角为80°则其它顶角的度数为____________________
2.已知等腰三角形的边长分别为4cm和6cm,则周长为____________cm
变式；一个等腰三角形的两条边长分别是4cm和9cm,则周长是________cm
学生用白板笔填写答案，并在讲台上讲解解题思路