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完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的垂直平分线，过一点作已知直线的垂线。
在尺规作图知识的学习过程中，教材设计了许多让学生经历尺规作图的活动，解决了一些简单的问题，如：七下作三角形，八上作等腰三角形，感受到尺规作图在数学中的一定作用，获得了从事尺规作图活动的一些数学活动经验;同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
中考基于“课标”而课标要求了五个基本作图，它们是作图的基础，是解决更为复杂的尺规作图的基础。作为一节复习课不但要注重基础的扎实，而且还应注重它的运用。为此，本节课的教学目标是：
知识与技能：再认识什么是尺规作图;经历五个基本作图的复习与巩固;学会利用基本图
形去解决一些简单实际问题。
过程与方法：经历基本作图的复习与巩固，感受尺规作图的几何意义，积累一些尺规作图的方法与经验，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
情感、态度与价值观：通过复习尺规作图，进一步加强学生的作图能力，使学生养成良好的动手操作、实践探索、合作交流的学习习惯。
(1)教学重点：五个基本作图的运用，画图。
(2)教学难点：尺规作图的应用。
(1)教学方法：“串题法”、“探究法”(在练习中导引学生复习，让学生在自主学习中掌握本节学习目标)
(2)教学手段：多媒体课件(主要用于扩充课堂容量，加强内容的多方面复习)
以教材中所涉及的尺规作图为主要训练题型，以近几年的中考题加以应用拓展，充分调动学生的学习主动性，在动手实践、合作交流中对知识进行梳理，以达到本节复习目标。
本节课教学设计了五个环节：第一环节基本作图回顾;第二环节以等腰三角形为背景，复习作一条线段等于已知线段、线段的垂直平分线与角平分线的作法;第三环节主要复习过一点作直线的垂线(两种类型);第四环节复习作一个角等于已知角并作应用与拓展;第五个环节是课时小结。
学生课前准备：直尺或一副三角尺与圆规;
教师课前准备：直尺与圆规
第一环节：基本作图回顾
活动内容：回忆尺规作图的五个基本作图。
活动目的：使学生通过这种方式对所学的知识进行巩固，最终达到掌握并灵活应用的目的。
提出问题：
1、 什么是尺规作图?
2、 我们学过的基本作图主要有哪五种?
第二环节：以等腰三角形为背景，复习作一条线段等于已知线段;垂直平分线与角平分线的作法。
(1)已知：如图，线段AB 求作：线段BC,使得BC=a.
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本节课我们重点复习了中学阶段所涉及到的五个基本尺规作图.再认识了尺规作图的三个基本步骤：已知，求作，作法，并运用对这五个基本作图回顾训练，去解决一些简单的实际问题。