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《14.2.1平方差公式》优质课教案下载
过程与方法
经历探索过程，学会归纳推导出某种特种特定类型乘法并用简单的数学式 子表达出，即给出公式。
在 探索过程的教学中，培 养 学生观 察、归纳的能力，发展学生的符号感和语言描述能力。
情感与态度
以探 索、归纳公式和简单运用公式这一数学情景，加深学生的体验，增加学习数学和使用的信心。培养学生由观察－发现－归纳－验证－使用这一数学方法的逐步 形成.
教学重点：
公式的简单运用
教学难点：
公式的推导
教学方法：
学生探索归纳与教师讲授结合
课前准备：
投影仪、幻灯片
教学设计
教师活动学生活动说 明指导学生复习整式乘法中 的“多×多”部分
幻灯片打出教科书Ｐ29的乘法题组， 启发学生准确迅速地完成运算
让学生观察算式及结果，发现其中规律
请学生说出等式两端的规律，启发学生能否用一条公式统一描述自己的演算及结果 。
组织学生巩固新课，完成随堂练习
小结 、复习公式、布置作业
与邻座讨论，口答
学生得出
(x+ 2)(x-2)=x + 2x-2x-4
=x -4
(1+3a)(1-3a)=1-9a