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八年级上册（2013年6月第1版）《构建知识体系》精品教案优质课下载
2.进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理表述能力.
【情感态度】
体会探究过程，激发探索创新精神.
【教学重点】
正确理解同底数幂的乘法法则.
【教学难点】
应用法则解决实际问题.
一、情境导入，初步认识
1.复习乘方的意义，师生共同回忆.
an表示n个a相乘，这种运算叫乘方，其结果叫做幂，a叫做底数，n是指数，即
2.提出问题，要求学生根据乘方的意义求得结果.
一种电子计算机每秒进行1千万亿（1015）次运算，它工作103秒可进行多少次运算？
【教学说明】运算次数=运算速度×工作时间，故计算机工作103秒可进行的运算次数为1015×103（次）.
教师讲课前，先让学生完成“自主预习”.
3.仿照上面的计算过程求出下列各题结果.
（1）52×56；（2）x3·x4；（3）3a·3b（其中a，b均是正整数）.
由学生完成计算后，带领学生观察每个算式的特征，并试着总结一般性规律，学生间互相探讨，用语言表述出来.
二、思考探究，获取新知
根据上面的探究，教师向学生讲述幂的乘法法则.
am·an表示同底数幂的乘法，根据幂的意义可得：
即：同底数幂相乘，底数不变，指数相加.它也适用于三个或三个以上的幂相乘.提示学生注意运算形式的改变.
例1计算下列各题.
（1）87×85；
（2）（- EMBED Equation.DSMT4 ）3×（- EMBED Equation.DSMT4 ）2；
（3）a5×（-a）5.