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3.通过平板发送的易错题型，提高学生因式分解的准确性。三、学习者分析

学生已到八年级，在之前学过了整式的乘法，之后学习因式分解有些混淆，所以，通过因式分解的专项复习，希望对学生在今后的化简求值及分式约分、通分有所帮助。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：探究学生网上作业中的疑难问题，并有针对性地训练。

难点：学生准确运用各种方法进行因式分解。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 预习自学

课前检测

课前在家完成学生自主学习因式分解复习：1.教师微课知识网络图，并要求学生制作2.完成课前教师推送的课前检测题

了解学习目标，研读教材，观看微课，自主学习，制作知识网络图后上传至班级圈，互相浏览。并完成课前检测题。电子书包推送学习目标、微课、学习引导、课前检测习题，便于学生自主个性化学习，在进行课前检测，电子书包后台能够对课前检测情况进行数据分析，教师通过数据分析了解学生做题情况，汇总做题过程中的难点问题，待课堂上合作探究解决。创设情境

明确目标

1’-4’使学生明确本节目标结合学生课前检测题的数据分析，汇总学生在班级圈提出的问题制定学习目标并

解读目标教师解读学习目标教师把存在的问题和预设问题汇总归类，课上转播到白板上，包括每道题的正确率。

展示目标，清晰明确。

知识梳理

4’-7’做为复习课，首先需要把复习的内容进行知识穿线，让学生对本节课知识更加清晰。小组代表晒因式分解知识网络图，对因式分解的方法从结构上分析，点出注意事项。通过学生在班级圈浏览大家的知识网络图，共同推荐出制作较好的学生到黑板展讲。在平板课堂里，有一项是截图探究，利用这个功能，将学生们推荐的较好的知识网络图上传至白板，并可以解读自己设计的意图。

合作探究

展示交流

8’-23’通过合作探究解决问题，共性问题由解决此问题的小组来解答。增加小组团队力量，同时提高学生语言表达能力等。根据网上作业中学生整理的错题，小组合作探究，解决不了的问题，展示在黑板上。其他小组展示讲解。小组合作探究，解决不了的问题在黑板上提问，由解决此问题的学生来展讲，老师点拨指导出示探究要求。当堂检测

拓展提升

24’-37’

运用所学知识点，解决实际问题

利用系统里的表扬功能经济与学生鼓励。平板推送几组互动训练题，有基础训练，有拓展提升。当堂训练由简到难，拓展提升强化优生思维。按抢答按钮，回答判断题，然后做互动训练检测习题运用平板电脑的抢答功能检验基础知识掌握情况，速度快，激起学生好胜心和童心，乐于学习，乐在其中。互动训练习题完成后，根据平板电脑后台数据分析，能快速了解学生知识掌握情况，并能进行针对性讲解，提高了课堂容量，节省了教师阅卷时间。整理反刍

总结评价

38’-39’整理反刍，归纳提升整理错题

总结评价学生整理错题并总结评价学科长总结本节课学习的内容及表现活跃的同学，希望其他同学向他们学习。六、教学流程图