《Lesson 3》公开课教案下载-丽水市优质课

能熟练运用所学的单词和句型进行问答。

能通过游戏及活动，联系实际生活，让学生灵活运用所学的知识结合餐具的话题进行交际。

三、情感态度目标

能有兴趣听英语、说英语、唱儿歌、做游戏、表演故事等。

能敢于开口，乐于请教，互帮互助，并与他人交流合作中树立自信心和团队精神。

能认识到“a friend in need is a friend indeed.”的道理，积极帮助他人，提升自己。

四、学习策略目标

1、 基本策略:在完成闯关活动中,能积极参与，独立思考，共同与他人合作完成学习任务。在跨学科名片制作的学习中，能提高思维力、想象力和创造力。

2、 认知策略:在课堂学习中集中注意力,学会观察、学会思考。在交流和运用语言的过程中，利用多媒体信息技术，能举一反三，能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并进行适当纠正。

3、 调控策略:明确自己的学习目标，课前进行微课预习，课中有目的地学习和巩固，鼓励学生自主探究并解决问题。课后能即时运用For class系统完成在线作业练习。在整个过程中，把握本单元学习内容的重难点,找出自己学习上的不足,积极与老师和同学交流学习方法。

4、交际策略:抓住每个运用英语进行交际的课堂活动,遇到问题能主动向老师或同学请教,又有自己的独特见解,能独立思考,完成学习任务。

5、 资源策略:有效运用白板、平板电脑、多媒体课件、动画、视频和网络等资源，实现学生的自主学习和合作分享。

五、文化意识目标

1、患难见真情。倡导积极帮助他人，提升自己的情怀。

2、能认识世界的多样性，在体验中外餐具的异同中形成跨文化意识。

【学情分析】

三年级的孩子具有好奇心强、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强。他们在一二年级已经初步接触了英语,有一定的语言基础,对英语都有着浓厚的兴趣。在我的课堂中,孩子们已经初步养成小组合作的能力,他们善于融入现代化技术教学并能通过视频、音频、动画等掌握和运用英语,完成小组合作的任务。

【重点难点】

一、教学重点

1、本单元关于餐具的词汇的正确认读。

2、熟练掌握并自如运用Do you have …？ Yes, I do. I have …. No, I don’t. I don’t have …. Does he / she have…? Yes, he/she does. He/ She has …. No, he/she doesn’t. He/ She doesn’t have….句型进行询问和回答是否拥有某种餐具。

3、字母组合pl, gl的发音规律

二、教学难点

能就“是否拥有某种餐具”这一话题进行口头和书面形式的交流,完成听说读写等教学活动,并汇报展示。

【教具准备】

学生人手一台平板电脑、智慧课堂“云教室”、上课多媒体PPT课件、教学卡片、学生练习名片、餐具、食物等。

【教学过程】

一、整体设计思路

1、创设有趣合理的教学情境:帮助《料理鼠王》里的Xiaolin实现成为厨师的梦想。教师引导学生完成4个学习任务“了解厨房,摆放餐具,聆听顾客，准备晚餐”，来帮 Xiaolin实现成为厨师的梦想。最后制作名片，参加Xiaolin 的庆功宴。

2、关注学生核心素养的发展。通过对英语、音乐、美术学科进行整合,训练学生的思维力、想象力和创造力。通过鼓励学生勇于接受任务,完成挑战,渗透要热心帮助朋友的思想。