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2.经历练习的过程，探索解题方法，学会从解题中归纳规律.

情感态度:1.培养学生主动参与意识，发展思想的条理性和灵活性；

2.培养学生的合作意识，鼓励学生多进行合作交流，提高自己分析问题的能力.

重点:分式的混合运算、分式方程的解法和分式方程的应用.

难点:1.异分母的分式的通分；2.分式方程的应用.

【教学环节安排】

一、学生自主复习

1.学生根据思维导图对本章知识总结归纳，掌握全章知识间的联系

2.学生自主练习.

二、课前热身

1.学生课前两分钟的热身，动动脑。移动一根火柴，使等式成立。

2.教师对昨天作业简单点评，指出改错点.

三、本章知识结构图

三、专项训练

专项一、分数的有关概念

1．在 eq ﹨f(1,x) ， eq ﹨f(1,3) ， eq ﹨f(x2＋1,2) ， eq ﹨f(3xy,π) ， eq ﹨f(3,x＋y) ，a＋ eq ﹨f(b,5) 中，分式的个数是( )

A．2 B．3 C．4 D．5

2．要使分式 eq ﹨f(x－3,x－2) 有意义，则x的取值范围是( )

A．x>2 B．x>3 C．x≠2 D．x≠3

3．如果分式 eq ﹨f(|a|－2,（a＋3）（a－2）) 的值等于0，则a的值等于( )

A．±2 B．2 C．－2 D．0

专项二、分数的基本性质

1．如果把 eq ﹨f(5x,x＋y) 中的x与y都扩大为原来的10倍，那么这个分式的值( )

A．不变 B．是原来的50倍 C．是原来的10倍 D．是原来的 eq ﹨f(1,10)