八年级上册（2013年6月第1版）《构建知识体系》优质课教案下载

一、内容和内容解析

1.内容

构建分式整章的知识体系

2.内容解析

学习任何知识都是先学单个知识点，再总结提升，进而形成知识体系，构建分式整章的知识体系也是如此.本节课是章末第一节复习课，引导学生用思维导图构建知识体系，并能准确的评价知识体系，即要满足知识点全面，逻辑关系清晰和联系已有知识三个方面的要求，对分式整章的基础知识、基本技能、基本思想、基本应用进行了系统的总结.

本节课通过观看微课、集体交流等方式评价和修改知识体系，利用变式练习发展学生的认知，提升学生的思维水平，使复习课达到巩固和提高的双重作用.

基于以上分析，确定本节课的教学重点：构建分式整章的知识体系.

二、目标和目标解析

1.目标

(1)掌握利用思维导图，构建知识体系的方法.

(2)会运用所学知识解决问题.

2.目标解析

达成目标(1)的标志是：学生能从微课中提炼利用思维导图构建知识体系的方法，并能准确评价和修改自己和他人的作品.

达成目标(2)的标志是：学生能在构建知识体系的基础上，准确灵活的解决问题，实现学以致用，加深对整章知识的理解.

三、教学问题诊断分析

学生在自我认识的基础上，都能绘制不同形式的思维导图，但没有一个具体的评价标准，所以在教学中教师要帮助学生明确评价标准，才能有的放矢地对学生们的作品进行修改.

本节课的难点是：准确评价和修改知识体系.

四、教学过程设计

1.利用平板上传作品

问题1 同学们之前学习了第十五章分式的相关知识，今天这节课我们把所学的知识进行整合，即构建这一章的知识体系.

师生活动：教师引出课题并板书课题，学生聆听.

问题2 请同学们拿出课前绘制的思维导图，用pad拍照上传你的作品.

师生活动：教师发出指令，学生们动手操作，用平板电脑的拍照功能上传自己的作品.

设计意图：利用平板的快速问答功能把学生在课前绘制的思维导图拍照上传，达到全班共享的效果，为下一步评价和修改知识体系做好准备.

2.观看微课评价修改

问题3 相信同学们都迫不及待欣赏其他同学的作品，为了更好地欣赏作品，我们先来观看一段微课，希望同学们从微课中找到评价思维导图的方法.

师生活动：教师播放微课，学生观看并思考问题.

问题4 观看了微课，谁能回答老师，我们可以从哪些方面来评价思维导图呢?

师生活动：教师提出问题，学生思考并回答.

问题5 下面我们就结合这些评价标准来欣赏两张同学们的作品……以小组为单位交流一下如何评价并修改.

师生活动：教师在同学们的作品中挑选了两张有代表性的作品并发起讨论，引导学生准确评价和修改，学生小组交流合作，结合微课中的评价标准进行评价并给出修改建议，如果某个学生评价不充分，可以先请其他同学补充，如果学生仍然存在问题，教师可以适时启发，具体问题如下：

(1)知识点全面吗?比如分式方程、负整数指数幂……

(2)逻辑关系清晰吗?比如约分、通分与分式的加减乘除运算是什么关系?分式的基本性质与约分、通分是什么关系?是并列关系还是递进关系?

(3)还可以联系哪些已有知识，比如类比分数学习分式，把幂的运算、整数指数幂进行总结归纳，把分式方程转化成整式方程……

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、布置作业

(1)甲做360个零件与乙做480个零件所用的时间相同，已知两人每天共做140个零件，若设甲每天做个零件，则可列方程( )

(2)禽流感病毒的形状一般为球形，直径大约为0.000000102m，该直径用科学记数法表示为 m.

(3)分式的最简公分母是 .

(4)甲、乙两个港口之间的海上行程为s km，一艘轮船以a km/h的航速从甲港顺水航行到达乙港，已知水流的速度为x km/h，则这艘轮船从乙港逆水航行回到甲港所用的时间为 h.