人教2011课标版《习题训练》公开课教案下载

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（二）、能力目标：

培养学生的计算能力，熟练掌握分式有关的计算方法，提高学生准确计算的能力。

（三）、情感目标：

引导学生对学过的知识进行归纳整理，并养成认真细心准确进行计算，从而培养学生良好的学习习惯和做人习惯。

教学重点、难点：分式的混合运算

教学方法：自主学习、小组合作、任务驱动、讲练结合法

教学过程：

【开场白】

展示课题，出示投影。今天我们上一节分式习题训练课第一课时——分式运算

（投影学习目标，请一名学生阅读）本节课的学习目标是：1、会判断一个式子是不是分式，会确定分式有无意义及分式值为零的条件，会运用分式的基本性质进行约分通分。2、能准确熟练进行分式的加减乘除混合运算。

请同学们先看一个小视频。（视频结束）同学们知道，这就是去年下半年刚刚通车不久的港珠澳大桥，从2009年开建到2018年通车，历时长达九年。港珠澳大桥的建成既是我们国家强盛的标志，同时又给两岸三地的人民带来了巨大的方便和快捷。

请同学们接着看实际问题，完成相关的填空，紧接着继续完成诊断练习一及知识链接一。

【诊断练习一】

1、港珠澳大桥是我国桥梁建筑史上的又一伟大奇迹，东接香港，西接珠海、澳门，全程55千米。通车前需走水陆两路共约170千米，通车后，平均速度约是原来的2倍。

若设通车前的平均速度为 千米每小时，则通车后平均速度为_______千米每小时，通车前所需时间是_______小时，通车后所需时间是______小时，通车后可节约时间___________小时。

2、对于分式 ，

(1)、若有意义，则a的取值范围是_______。

(2)、若无意义，则a的取值范围是_______。

3、已知分式 的值是0,那么x的值是( )

A、-1 B、0 C、1 D、2

【知识链接一】

1、分式的定义：

形如 ，其中A、B都是整式，且_____中含有字母。

2、分式有意义的条件：B____0。

3、分式无意义的条件：B____0。