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《探究角的平分线的性质》最新教案优质课下载
过程与方法：观察，交流，思考，通过操作，分析得出结论。
情感态度价值观：在操作中让学生经历了思考，仔细，合作，提升学生认真的习惯。
教学重点
角平分线性质的逆定理及其应用．
教学难点
灵活应用两个性质解决问题．
教学方法：探究，讨论
教具准备：三角板。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1、角的平分线性质定理的内容是什么？其中
题设、结论是什么？
2、角平分线性质定理的作用是证明什么？
3、填空 如图：
∵OC平分∠AOB，
∴AC=BC（角平分线性质定理）
二、新课
1、逆向思维探求角平分线的判定定理
问： 把角平分线性质定理的题设、结论交换后，得出什么命题？ 它正确？如何证明？
指出：以上问题是我们今天所要解决的重点。
2、证明上面提问得出的猜想：
如果一个点到角的两边的距离相等，那么这个点在角的平分线上。
已知：PD⊥OA于D，PE⊥OB于E，PD=PE
求证：点P在∠AOB的平分线上
分析：