1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《数学活动》最新教案优质课下载
这是为什么呢？本堂课设计立意从生活中的实际问题出发，通过数学建模的思想，将其转化成数学问题，再利用全等三角形所学习的知识进行几何推理从而解决数学问题，进而解决实际问题。
本堂课主要以数学活动的形式，还课堂于学生，旨在培养学生多方面的数学核心素养。从几何直观中体现数学建模的思想，培养学生的逻辑推理能力、创新意识和应用意识。活动一
原理初探思考：（1）为什么BO=OQ？（分析原理，发现全等，得出结论：借助三角形搬家！）
（2）你能给任意一个三角形搬家吗？
（3）你用了什么数学原理给三角形搬家？
有奖问答环节---直接从构造全等三角形入手，让学生体会到利用三个适当条件可以画一个一模一样的三角形；
回顾过程---再次强化利用数学建模解决实际问题的意识。活动二
方案设计活动一：老师的三角形玻璃教具不慎被损坏，面对被损坏的教具，你所拿到的碎片能帮助老师还原教具吗？如果能请你的数学知识进行说明，如果不能也请说明理由。
（小组合作，并写出数学推理过程）
生活中，有很多距离直接测量是不可能的，学习了全等以后，你拥有更多的“魔力”，把那些不可能变为可能。让我们一起来试试吧。
活动二：土库曼斯坦有一个大火坑，号称“地狱之门”，你能想办法测出它最大的宽度是多少吗？
你可能需要用的工具有：标志杆、绳子、卷尺、指南针和测角仪等。前面可以借三角形搬家，现在没有三角形了！怎么办？开始思考。
（小组合作，展示各组方案，并进行方案比较）
大家对这几种方法有何评价？或者说：你认为哪种更好？你认为这些方法有没有共通之处？
对！无论哪种，归根结底是三角形全等的原理，始终需要找到三个条件。[怎样构造、测哪些量、在哪里构造新三角形]
那这么说来，我们把背景换成一个小池塘、一块巨石等等，你能设计方案吗？按上面的程序来回答。[怎样构造、测哪些量、在哪里构造新三角形]
活动三：你能只用笔和刻度尺测量出窄口笔筒的内径吗？说说你的方法，并用数学证明你的想法。
（学生独立思考，并阐述测量方法和运用的数学原理）
以小组合作为开展数学活动的基本形式：
活动一中小组分发教具，实际动手，相互交流推理过程，埋下合作的种子。
活动二中培养学生发散思维，通过小组合作的方式回报交流本组设计方案，并尝试评价每组的设计方案。
活动三中充分发挥学生个体的意识，培养学生的实际动手能力。
数学活动主要设计三个环节：
活动一：帮助老师还原教具，旨在复习全等三角形的判定方法之一ASA，并回顾简单几何证明题的推理书写，培养学生小组合作意识。
活动二：测量实际生活中一些不可直接测量的距离，旨在培养学生的合作意识，通过交流各组不同的设计方案，复习全等三角形的多种判定方法和全等三角形的性质----全等三角形的对应边相等，培养学生数学建模思想和发散思维。