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人教2011课标版《习题训练》教案优质课下载
（二）根据课题，提出问题
前面我们学习了5种判定方法，那么对于三角形全等你还有什么疑惑吗？
（预设：1如何在复杂图形中根据已知条件找出全等三角形？
2判定二个三角形全等如何选择判定方法？ ）
（三）出示自探提示，组织学生自探。
1如何在复杂图形中根据已知条件找出全等三角形？
2判定二个三角形全等如何选择判定方法？
问题1 如图（1）所示，在△ABC中，AM是BC边上的高，BE交AM于点F，且BF=AC，FM=CM，请找出一对全等三角形.
问题2 如图（2）△ABC与△ CDE均是等腰直角三角形， ∠ ACB= ∠ DCE=90，D在AB上，连接BE。请找出一对全等三角形，并说明理由。
通过解决问题1、2体会上面两个问题。
解疑合探 （四）小组合探。
问题3 如图（3）所示，BD和CE是△ABC的高，点P在BD的延长
线上，BP=AC,点Q在CE上，CQ=AB，请找出一对全等三角形。
（五）全班合探。
讨论小组内未解决的问题。质疑再探1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.（教师可以预设疑难问题）运用拓展 （六）根据本节习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（七）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
1. 如图（4）所示，在△ABC中，∠B=∠EDF=50o，
BE=CD，DE=DF，则∠C的度数是_________.
2.如图（5）所示，在AD=AE， BD=CE,AF⊥BC于点F，
且F是BC的中点，求证：∠D=∠E
（八）全课总结（1分钟）
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.